连加、连减的计算与应用 素养特训 （教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版.docx

连加、连减的计算与应用素养特训（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2023-2024学年二年级上册数学北师大版第三章《连加、连减的计算与应用素养特训》。主要内容包括：

1.学习连加、连减的计算方法，理解连加、连减的运算规律。

2.掌握连加、连减的运算步骤，能够熟练地进行连加、连减的计算。

3.学习运用连加、连减解决实际问题，提高解决数学问题的能力。

4.结合生活中的实例，培养学生的数学思维和素养。

核心素养目标

1.数感：通过连加、连减的计算练习，培养学生的数感和运算能力，使其能够准确、迅速地进行计算。

2.应用意识：通过解决实际问题，培养学生运用连加、连减解决生活中简单问题的意识，提升数学应用能力。

3.逻辑思维：在连加、连减的计算过程中，培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力，提高思维的条理性和严谨性。

4.自主探究：鼓励学生在学习过程中自主探究连加、连减的计算规律，培养学生的自主学习能力和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的加法和减法运算，能够独立完成10以内的加减法计算。

-学生对数的概念有一定的理解，能够识别和书写10以内的数字。

-学生已经接触过简单的数学问题解决，如使用加法或减法解决生活中的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学游戏和实践活动表现出较高的兴趣，喜欢通过操作和游戏来学习数学。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够跟随老师的引导进行思考和解决问题。

-学生可能偏好通过直观的视觉辅助来理解数学概念，如使用计数棒、图片等教学工具。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解连加、连减的计算步骤时感到困惑，特别是在运算顺序上。

-学生可能在解决复杂的连加、连减问题时，因为计算步骤较多而出现错误。

-学生可能在将数学知识应用到实际情境中时，难以将抽象的数学概念与具体问题联系起来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学视频、数学练习软件

-教学手段：实物模型、计数棒、数学游戏卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括连加连减的例题和练习题，明确预习目标是理解连加连减的计算规则。

-设计预习问题：设计问题如“连加连减的计算顺序是什么？”，“如何用连加连减解决实际问题？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习反馈，确保每位学生都能跟上进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解连加连减的概念和计算方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念和规则。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握连加连减的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的连加连减游戏，引起学生对新课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解连加连减的计算规则，通过例题展示如何进行计算。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试解决一些连加连减问题，并分享解题过程。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解无误。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考连加连减的计算方法。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解决实际问题，并分享解题过程。

-提问与讨论：在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例题，让学生理解连加连减的计算规则。

-实践活动法：通过实际问题，让学生在实践中运用连加连减。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解连加连减的计算方法，掌握解题技巧。

-通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些连加连减的练习题，巩固学生对课堂内容的掌握。

-提供拓展资源：提供一些与连加连减相关的数学游戏和视频，让学生在课外进行拓展学习。

-反