《中国古代寓言故事》整本书阅读说课稿.pdf

《中国古代寓言故事》整本书阅读说课稿--第1页

《中国古代寓言》整本书阅读教学说课

一、说教材

寓言故事短小的篇幅中潜伏着有趣的情节，蕴涵着深刻的道理。

学生们在过去的三年时间中，从课文中学习到了《乌鸦喝水》、《坐井

观天》《掴苗助长》、《亡羊补牢》等寓言故事。《守株待兔》是部编

版三年级第二单元选编的篇文言文寓言故事，这些故事均收录在《中

国古代寓言》这本书里。在本册书中的“快乐书吧”-一栏中，也对

此书进行了推荐阅读。《中国古代寓言》收集了我国古代的部分经典

的寓言故事，有的故事讲述了学习态度和方法，可以指导学生们的成

长和学习；有的故事以生动活泼的比喻讲出深刻的哲理，教会学生如

何正确处理生活中的各种难题：还有的故事具有讽刺的寓意，警示大

家不要犯此类的错误。

二、说学情

对三年级的学生来说，寓言故事对他们并不陌生。在过去的三年

时间里，我们的语文课本中出现了好几则寓言故事，如：《拔苗助长》、

《亡羊补牢》、《坐井观天》等，这些喜闻乐见的寓言故事很简短，含

着的道理却很深刻。在课堂上，学生基本上能跟着老师的讲解，来了

解故事的内容、人物特点和寓意。但当面对整本书时，让学生独立且

有兴趣的阅读还存在一定的困难。

三、说教学目标

1.通过各种形式激发学生的阅读兴趣。

2.使学生学会自主阅读寓言的方法。

《中国古代寓言故事》整本书阅读说课稿--第1页

《中国古代寓言故事》整本书阅读说课稿--第2页

四、说教学重难点

通过各种形式激发学生的阅读兴趣。

五、教法和学法

以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学，为学生

搭建横向比较的桥梁。在教学过程中尽量减少教师的提问，并且精心

设计课堂环节，把时间留给学生进行充分的阅读，让学生在阅读中进

行知识的自我构建。最后，我通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读

中学会阅读寓言方法。

六、说教学过程

（一）动画竞猜，激趣导入

创设情境，导入新课。是引起小学生产生兴趣最好的老师，小

学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，

这一环节我抓住三年级下册第二单元编排的4则寓言故事，分别是

《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。这4则寓

言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和

克雷洛夫寓言。首先通过出示故事名字，激起学生的回忆，将学生带

入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与文本之间

的时空距离。随后提出什么是寓言，简要阐述寓言，引出书籍《中国

古代寓言故事》里记载着更多的小故事，蕴藏着大道理。顺势进入第

二环节。

（二）单篇引入一—《守株待兔》

1.出示《守株待兔》，复述故事。

《中国古代寓言故事》整本书阅读说课稿--第2页

《中国古代寓言故事》整本书阅读说课稿--第3页

这一环节中，我通过学习的课文，让学生复述这个熟悉的寓言故

事，让学生自己感悟寓言故事的特点就是小故事大道理。它里面有

很多关于做人、做事的道理。通过对单篇寓言故事学法的指导，特别

是对人物特点的分析，有助于降低学生对群文阅读的难度和阅读的兴

趣。像《守株待兔》这样的寓言故事，还有很多很多，请大家认真阅

读《中国古代寓言故事》里的故事情节。

2.回顾学法，填写表格。

这一环节的表格已经在学生的手中了，先让学生浏览书目，再了

解整本书故事大意、然后分析人物特点，再领悟道理。这个方法掌握

了，以后就能快速地读懂任何一则寓言故事了，完成整本书阅读时，

便能挑选喜欢的故事。