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14.家乡物产养育我-2023-2024学年二年级上册道德与法治同步课

堂精品教学设计（部编版）

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于部编版二年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计，第

14课《家乡物产养育我》。课程内容包括：

1.让学生了解家乡的物产，认识到这些物产对自己的养育之恩。

2.通过观察、体验、探究等方式，了解家乡物产的特点和价值。

3.培养学生热爱家乡，珍惜家乡物产的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级的学习中，已经了解了基本的地理知识和自然环境对人类生活的影响。在

此基础上，本节课将通过具体的家乡物产案例，让学生将已有知识与实际生活相结合，

更深入地理解家乡物产对他们生活的意义。同时，通过观察和探究，培养学生的观察

力、思考力和动手能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的地理素养：通过了解家乡的物产，让学生掌握基本的地理知识和自然环境

对人类生活的影响，提高学生对家乡地理环境的认识和理解。

2.培养学生的实践与探究能力：通过观察、体验、探究等方式，让学生动手参与，提高

学生的实践能力和探究能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.培养学生的情感态度与价值观：通过了解家乡物产的价值和特点，培养学生热爱家乡，

珍惜家乡物产的情感，增强学生对家乡的归属感和自豪感。

4.培养学生的沟通与协作能力：在小组活动中，培养学生主动与他人沟通、协作的能力，

提高学生的人际交往能力。

5.培养学生的创新与思维能力：在探究家乡物产的过程中，鼓励学生发挥想象，创新思

考，提高学生的创新能力和思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的地理知识，

对自然环境有一定的认识。同时，他们在生活中也接触过不同的物产，对物产有初步的

了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对身边的事物充满好奇心，他们

喜欢通过观察、动手实践来学习。在学习过程中，他们更倾向于直观、生动的教学方

式。此外，学生的学习能力各有差异，部分学生具有较强的观察力和思考力，而部分学

生可能需要在教师的引导下才能更好地投入学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在了解家乡物产的过程中，学生可能会对一些特定的

物产感到陌生，难以理解其价值和特点。此外，学生在进行观察和探究时，可能因为缺

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乏实践经验而无法找到合适的切入点。还有部分学生可能在表达自己的观点时遇到困

难，需要教师的鼓励和引导。

为了解决这些困难和挑战，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同学生个

性化的指导和支持，同时创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们

更好地掌握知识。

四、教学方法与策略

为了达到本节课的核心素养目标，结合学生的学习者特点，我设计了以下教学方法与策

略：

1.情景模拟：通过创设一个家乡的场景，让学生扮演不同角色，如农民、商贩等，模

拟家乡物产的生产、销售过程，使学生在实际操作中了解家乡物产的特点和价值。

2.小组合作：将学生分成