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Unit2Myfamily（Period2）（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Myfamily（Period2）（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Myfamily（Period2）

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教大同版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握家庭成员的英语表达，培养学生运用英语进行日常交流的能力。通过学习本课，学生将能够熟练运用“Myfamily”主题相关的词汇和句型，描述自己的家庭成员。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用家庭成员英语单词及简单句型的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中家庭成员的称呼和表达方式。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析和模仿，形成对家庭成员描述的逻辑思维。

4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员的英语词汇，如：mother,father,sister,brother等。

2.描述家庭成员的句型，如：“Thisismy...”和“He/Sheismy...”。

难点：

1.家庭成员词汇的正确拼读和记忆。

2.句型中主谓一致和性别的正确使用。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和实物展示等互动方式，帮助学生记忆家庭成员的英语单词，增强趣味性和记忆效果。

2.利用图片和角色扮演，让学生在具体情境中练习使用描述家庭成员的句型，强调主谓一致和性别的正确使用。

3.创设真实的语言环境，让学生在模拟家庭场景中自然运用所学词汇和句型，提高实际应用能力。

4.课后布置相关练习，巩固所学内容，及时纠正发音和语法错误。

教学资源准备

1.教材：人教大同版英语三年级上册，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、单词卡片，以及相关教学视频。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室划分为活动区，准备足够数量的桌椅以便学生进行小组讨论和角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭照片，引出话题：“Whocantellmewhoareinthispicture?”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的家庭成员单词，如“mother,father,sister,brother”，并简单对话练习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新单词“grandma,grandpa,uncle,aunt”及句型“Thisismy...”和“He/Sheismy...”。

-举例说明：使用多媒体展示不同家庭图片，边展示边用新句型介绍家庭成员。

-互动探究：学生分成小组，每组选择一张家庭图片，用今天学的单词和句型进行描述，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用新学的单词和句型互相介绍家庭成员，教师观察并记录学生的表现。

-教师指导：针对学生的表现，给予个别指导，纠正发音和语法错误，并提供语言支架。

4.语言输出（约10分钟）

-情境模拟：设置一个家庭聚会场景，学生分组模拟聚会情景，用英语介绍各自的家庭成员。

-角色扮演：学生自由选择角色，进行家庭介绍的角色扮演，教师评价并给予反馈。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型的正确使用。

-作业布置：布置相关的书面作业，如绘制自己的家庭树并用英语描述，以及复习本节课所学内容。

6.课堂延伸（约5分钟，如有时间）

-家长参与：鼓励学生回家后与家长一起用英语介绍家庭成员，增进亲子交流。

-文化拓展：介绍不同国家的家庭文化，拓展学生的文化视野。

学生学习效果

1.学生能够准确拼读并记忆本节课学习的家庭成员英语单词，如“grandma,grandpa,uncle,aunt”等。

2.学生能够正确使用句型“Thisismy...”和“He/Sheismy...”来介绍自己的家庭成员。

3.学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够流利地用英语描述家庭成员，提高了口语表达能力。

4.学生通过互动探究，增强了合作学习的能力，学会了在交流中倾听和表达。

5.学生在巩固练习中，能够将所学知识应用于