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Unit2MyWeekPartALet’slearnLet’splay（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit2MyWeekPartALet’slearnLet’splay。本部分主要内容包括：

1.学习词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及相关短语：playfootball,playbasketball,watchTV,readabook,swim,gotoschool。

2.学习句型：“Whatdoyoudoon...?I...”以及回答句型：“Iusually...”和“Isometimes...”。

3.通过Let’splay部分的活动，巩固所学生词和句型，提高学生的口语交际能力。

4.培养学生用英语表达自己一周活动安排的能力，激发学生对英语学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语表达一周日常活动的能力，以及在不同情境中灵活运用所学词汇和句型的能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的星期表达方式和活动习惯，增强学生对文化差异的敏感性，促进跨文化交流。

3.思维品质：鼓励学生观察、分析并描述自己和他人的日常活动，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使学生能够通过课堂活动和课后实践，不断提高英语听说读写技能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。这是基础词汇，对于构建句子至关重要。

-学会使用句型：“Whatdoyoudoon...?I...”以及回答句型：“Iusually...”和“Isometimes...”。这些句型是本节课的核心，用于询问和描述一周的活动安排。

-通过Let’splay部分的活动，实践和巩固所学词汇和句型，提高学生的实际运用能力。

举例：教师将通过展示一周的日历，引导学生学习星期词汇，并用实际例句如“WhatdoyoudoonSundays?”和“IusuallyplayfootballonSundays.”来演示句型的使用。

2.教学难点

-区分和使用“usually”和“sometimes”。这两个副词在描述频率时容易混淆，学生需要理解它们在句子中的用法和区别。

-准确记忆并拼写星期词汇。由于这些单词的拼写和发音可能对学生来说较为复杂，需要通过反复练习来加强记忆。

-在实际交流中灵活运用所学句型。学生在实际对话中可能会因为紧张或缺乏自信而难以流畅使用所学句型。

举例：教师可以设计一些互动游戏，如“星期接龙”，让学生轮流说出星期词汇，并使用“usually”和“sometimes”造句，以此来加深记忆和理解。同时，教师可以通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用句型，提高口语交流能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习软件、电子词典

-教学手段：实物展示（日历）、卡片游戏、角色扮演道具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一周的日历，询问学生：“你们知道一周有几天吗？你们最喜欢的星期是哪一天？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学的颜色、动物等词汇，为学习星期词汇做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师使用PPT展示星期词汇，并逐一解释和示范发音。

-举例说明：教师使用例句如“WhatdoyoudoonSaturdays?”和“IusuallygoswimmingonSaturdays.”来展示星期词汇和句型的使用。

-互动探究：教师将学生分成小组，每个小组选择一个星期天，用所学句型描述一天的活动，其他小组猜测是哪一天。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，用所学句型互相询问对方一周的活动安排。

-教师指导：教师在旁边监听，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂游戏（约10分钟）

-教师设计“星期接龙”游戏，学生按顺序快速说出星期词汇，并在规定时间内完成。

-教师组织角色扮演活动，学生模拟在不同星期天进行不同活动的场景。