Unit 2 Numbers 第2课时（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语三年级上册.docxVIP

Unit2Numbers第2课时（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit2Numbers第2课时（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册”本节课选自三年级上册第二单元，旨在帮助学生掌握10-100的数字表达及基本计数能力。教材通过生动的插图和简洁的对话，引导学生认识和理解数字，以及如何在日常生活中正确使用数字。本课时重点学习20-100的数字表达，通过互动游戏、情境对话等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和数学逻辑思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过学习本课时内容，学生将能够在实际情景中正确运用20-100的数字进行交流，提升语言实践能力；同时，通过观察、思考和参与互动游戏，发展学生的逻辑思维和创新能力；此外，通过自主学习与合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力，增强学习自信心和合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够熟练表达1-10的数字。

-学生对基本的英语问候语和日常对话有了一定的了解。

-学生具备基本的英语听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，喜欢通过游戏和互动活动学习。

-学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够跟随老师的指导进行学习。

-学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，对图像和声音敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在20-100数字的表达上遇到困难，特别是几十的数字表达。

-学生可能不熟悉在具体语境中如何正确使用这些数字，需要通过实际情景进行练习。

-部分学生可能在团队合作中表现出退缩，需要鼓励和支持以增强参与度。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设生动的情景，让学生在实际语境中使用数字进行交流。

-实施任务型教学法，设计各种任务和活动，引导学生主动探索和实践数字表达。

-运用游戏教学法，通过趣味性的游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示图片和动画，增强学生对数字的认识和理解。

-使用互动教学软件，如在线小测验和互动白板，提高学生的互动参与度。

-通过课堂录音和视频，让学生听力和模仿正确的数字发音，加强语音学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅购物场景的图片，引导学生观察并讨论图片中的物品和数量。

-提出问题：“Canyoucounttheitemsinthepicture?”鼓励学生用英文数数。

-学生回答后，引入本节课的主题：“Todaywewilllearnhowtosaynumbersfrom20to100.”

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示20-100的数字表达规则，如“twenty-one,twenty-two...”等。

-通过演示和示例，讲解如何将基数词转换为二十以上的数字。

-引导学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音和理解。

-创设简单情景，如购物、点餐等，让学生练习使用新学的数字。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行数字接龙游戏，每个学生说一个数字，下一个学生必须说出比前一个学生大1的数字，直到100。

-设置一些简单的数学问题，让学生用英文回答，如“Fortyplussixtyis...?”

-利用小测验软件进行在线测试，检查学生对20-100数字表达的掌握情况。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-随机提问学生，让他们用英文表达某个数字，并解释该数字在生活中的应用。

-进行小组讨论，让学生分享他们最喜欢的数字和原因，促进语言表达和思维能力的提升。

-鼓励学生提出问题，教师给予解答，确保学生对新知识的理解。

5.创新环节（5分钟）

-设计一个“数字猜猜乐”游戏，学生轮流猜测教师心中所想的数字，并用英语表达猜测的数字。

-学生每猜对一次，就获得一个小奖励，增加课堂趣味性和学生的积极性。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并询问学生是否理解和掌握。

-学生反馈本节课的学习感受，教师给予鼓励和指导。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过游戏和情景模拟等方式，让学生在实际语境中学习数字表达，同时培养学生的语言运用能力和思维品质。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.学生能够正确地读出和写出20-100的数字，掌握了这些数字的英文表达方式。

2.学生能够在不同的情景中，如购物、描述数量