Unit 2 Teachers lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docxVIP

Unit2Teacherslesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自人教新起点版英语五年级上册第二单元，主题为“Teachers”，旨在让学生学会描述和谈论老师的特点及职责。本课主要内容包括单词“teacher,headteacher,subject,teach”和句子“Ihaveamathteacher.He/Sheisverykind.”等。通过本课的学习，学生将能够运用所学知识进行简单的交流，提高英语听说能力，培养对老师的尊敬之情。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿老师的发音，流利表达对老师的描述，掌握本课重点单词和句型。

2.文化意识：学生能够理解不同老师的特点和职责，培养对老师的尊重和敬意。

3.思维品质：通过观察、分析和描述老师的特点，培养学生观察、思考和创新能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和模仿，积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本节课的核心词汇：teacher,headteacher,subject,teach。通过反复练习和情境应用，确保学生能够正确发音、拼写并运用这些词汇。

-学习并运用句型“Ihaveamathteacher.He/Sheisverykind.”。通过角色扮演和对话练习，使学生能够自然地使用该句型描述自己的老师。

-培养学生听力和口语能力，能够听懂并模仿老师的话语，与他人进行简单的英语交流。

2.教学难点

-准确运用第三人称单数。学生在描述老师时，可能会忘记使用第三人称单数，例如说“Ihaveamathteacher.Heisverykind.”时，可能会说成“Heisverykind.”。教学中需要强调第三人称单数的使用，并通过练习巩固。

-区分不同老师的职责。学生可能混淆headteacher与其他subjectteachers的区别，不清楚headteacher是校长而不是普通老师。教学中可以通过实例解释headteacher的角色，如“Mr.Wangisourheadteacher.Hemanagestheschool.”，帮助学生理解。

-描述老师特点时的词汇选择。学生在描述老师特点时，可能会选择不当的词汇，如用“beautiful”描述男老师。教学中需要引导学生根据老师的实际特点选择合适的词汇，如“strict,kind,patient”等。

四、教学资源准备

1.教材：人教新起点版英语五年级上册第二单元教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同科目的老师图片，以及教学视频，展示不同老师的教学场景。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放英语录音，帮助学生模仿正确发音。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张有趣的老师图片，询问他们是否认识这位老师，以此引发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的单词和句型，如“subject,class,student”等，为学习本节课的新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇“teacher,headteacher,subject,teach”和句型“Ihaveamathteacher.He/Sheisverykind.”，解释每个词汇和句型的含义和用法。

-举例说明：通过展示不同科目的老师图片，让学生用新学的句型描述这些老师，如“MissGreenisourEnglishteacher.Sheisverypatient.”。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的老师，并用英语描述这位老师的特征和职责。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行角色扮演，模拟学生和老师之间的对话，使用本节课学习的句型和词汇。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型和词汇。

4.综合应用（约20分钟）

-学生活动：进行一个小游戏，如“猜猜我是谁”，教师描述一位老师的特征，学生猜测是哪位老师，并用英语表达自己的猜测。

-教师指导：在游戏过程中，教师观察学生的表现，对学生的猜测进行反馈，并提供必要的语言支持。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课学