Unit 2 第1课时 Comic strip Welcome to the unit2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）.docxVIP

Unit2第1课时ComicstripWelcometotheunit2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2第1课时ComicstripWelcometotheunit

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级上册英语

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授九年级上册英语Unit2的内容，通过讲解ComicstripWelcometotheunit部分，引导学生理解对话内容，学习新词汇和语法结构，培养学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用本课时所学的词汇和句型，通过Comicstrip的学习，提高对英语幽默故事的理解和欣赏能力，同时在Welcometotheunit环节中，能够用所学语言进行简单的情景对话。

2.文化意识：通过学习，学生能够理解英语国家的文化背景，增强跨文化交流意识，尊重和理解不同文化之间的差异。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析Comicstrip中的幽默元素，发展批判性和创造性思维，培养解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，有效地获取、加工和使用信息，形成自主学习英语的习惯和方法。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本课时出现的新词汇，如“adventure”,“monster”,“escape”等，并能正确运用这些词汇进行描述和交流。

②理解并运用本课时的句型结构，如“Welcometotheunit”中的问候和介绍句型，以及Comicstrip中的幽默对话表达。

③能够通过观察图片和听录音，理解并复述Comicstrip的故事内容。

2.教学难点

①正确区分和使用本课时中出现的相似词汇，例如“monster”和“animal”之间的区别。

②掌握并运用一些复杂的语法结构，如过去进行时态和过去完成时态的运用，以及它们在故事中的语境区别。

③在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，进行有意义的交流，而不是简单的句子堆砌。

④理解并分析Comicstrip中的幽默元素，能够识别和欣赏英语幽默表达的方式。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-教学PPT

-英语课本

2.课程平台

-学校英语学习管理系统

3.信息化资源

-英语学习软件（如词典、翻译工具）

-在线英语学习资源（如故事音频、单词卡片）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2第1课时ComicstripWelcometotheunit的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在英语对话中遇到过有趣的故事吗？今天我们要学习一个关于两个朋友和一只怪物的有趣故事。”

展示Comicstrip的图片，让学生观察并猜测故事内容。

简短介绍本节课将要学习的新词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.ComicstripWelcometotheunit基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解ComicstripWelcometotheunit的基本概念、组成部分和语法结构。

过程：

讲解本节课的新词汇，如“adventure”,“monster”,“escape”等，并给出例句。

详细介绍Welcometotheunit中的问候和介绍句型，如“Howareyou?”,“Thisis…”,“Welcometo…”等。

使用PPT展示Comicstrip的故事框架，帮助学生理解故事结构和对话内容。

3.Comicstrip案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Comicstrip的特性和重要性。

过程：

展示Comicstrip的故事，让学生听录音并跟随朗读。

详细分析故事中的幽默元素和对白，让学生理解英语幽默表达的方式。

引导学生思考故事中角色之间的关系以及如何用英语描述类似的情景。

小组讨论：让学生分组讨论Comicstrip中的幽默对话如何运用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Comicstrip相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在实际交流中的应用，如如何用英语描述有趣的故事或