Unit 3 Amazing animals Part B 第五课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）.docxVIP

Unit3AmazinganimalsPartB第五课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级英语上学期人教PEP版教材Unit3AmazinganimalsPartB第五课时。本节课主要围绕动物的外貌特征和喜好进行学习，包括单词的学习、句型的运用以及听力、口语练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit3前几课时学习的动物名称、颜色和形状等基础知识相联系。通过本节课的学习，学生将能够运用已学的知识描述动物的外貌特征和喜好，提高他们的英语表达能力。本节课重点学习的单词有：big,small,fat,thin,like等；句型有：Whatdoesitlooklike?Itlookslike...Doesitlike...?Yes,itdoes./No,itdoesnt.

核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：语言能力，通过学习描述动物特征和喜好的词汇及句型，提升学生的听、说、读、写能力；学习能力，鼓励学生在课堂上积极互动，自主探索，培养合作学习的习惯；思维品质，通过观察、比较和思考，发展学生的逻辑思维和创新思维；文化意识，引导学生了解不同文化背景下对动物的认知和喜好，增强跨文化交流的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的动物名称、颜色和形状词汇，以及一些简单的描述性形容词。在Unit3的前几课时中，他们已经能够识别并使用一些基本的英语句型来描述动物。

2.学习兴趣：三年级的学生对动物充满好奇心，对学习有关动物的内容通常表现出较高的兴趣。学习能力：学生具备了一定的英语听说能力，能够参与简单的对话和听力活动。学习风格：他们偏好互动式和游戏化的学习方式，喜欢通过实际操作和情景模拟来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对描述性形容词的理解和运用可能不够熟练；在听力活动中，可能会因为语速或发音不清晰而难以理解；在口语表达时，可能会出现语法错误或发音不准确；对于动物习性的理解可能受到个人认知的限制。

教学资源

-人教PEP版三年级英语上册教材

-教学PPT

-白板和马克笔

-彩色图片或卡片（动物图片）

-简易音响设备（播放听力材料）

-录音机或音频播放软件（播放单词和句型示例）

-小组活动材料（如角色扮演道具）

-教学辅助工具（如单词卡片、句子卡片）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些动物的图片，询问学生：“你们知道这些动物的名字吗？它们是什么样子的？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾Unit3前几课时学过的动物名称、颜色和形状等词汇，以及简单的描述性形容词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将学习的新单词big,small,fat,thin以及句型Whatdoesitlooklike?Itlookslike...Doesitlike...?Yes,itdoes./No,itdoesnt.

-举例说明：使用教材中的图片或实物模型，展示不同动物的特征，并用新学的单词和句型进行描述，如：“Thisisabigelephant.Itlookslikeahugeanimal.Doesitlikeapples?Yes,itdoes.”

-互动探究：将学生分成小组，每组发一张动物图片，让学生讨论并尝试用新学的单词和句型描述图片中的动物，然后选代表进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行听力练习，播放教材中的听力材料，让学生听后回答问题，如：“Whatdoestheanimallooklike?”或“Doesitlikebananas?”

-教师指导：在学生回答问题时，及时给予纠正和指导，确保他们正确使用单词和句型。

4.情景对话（约10分钟）

-学生活动：将学生分成两个小组，进行角色扮演，模拟动物对话。一组扮演动物，另一组扮演提问者，使用本节课学习的句型进行问答。

-教师指导：观察学生的表现，提供必要的帮助，鼓励学生大胆开口，正确使用语言。

5.小组游戏（约10分钟）

-学生活动：设计一个“猜猜我是谁”的游戏，每组学生轮流描述一个动物，其他学生猜测是哪种动物。

-教师指导：确保游戏的顺利进行，引导学生正确使用所学知识，并鼓励他们积极参与。

6.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调重点单词和句型的用法。

-让学生分享在本节课中的收获和感受，教师给予积极的反馈和鼓励。

7.作