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家园协同促进幼小衔接有效的策略研究

摘要：3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。科学地帮助幼儿做好入学准备，幼小衔接工作的开展是十分重要的，科学的衔接不仅能够让幼儿能更快地适应小学阶段的学习和生活，同时还可以提升幼儿的综合能力，让幼儿获得多方面的素养培养。在幼小衔接工作中，不仅需要幼儿园的教育，也需要家长与幼儿园的相互配合、共同努力，才能够促进幼小衔接工作的有效性提升。基于此，本文对在家园协同下如何更有效地落实幼小衔接的工作进行了分析。

关键词：家园协同；幼小衔接；策略

【中图分类号】G616【文献标识码】A【文章编号】2097-2539（2024）02-0056-03

随着我国教育事业的不断发展，幼儿园的教育工作也越来越受到重视。因为幼儿园与小学的教育方式存在较大的差异，很多幼儿园孩子进入小学初期会有一些不适应，这对幼儿的身心发展都会有一定的影响。因此为了促使幼儿顺利适应小学生活，得到更好、更全面的发展，在幼儿园教育中做好幼小衔接工作为入学做好准备，并帮助幼儿提升自身的适应能力，促进幼儿综合能力的发展显得异常重要。

一、家园协同育人对于幼小衔接的意义

通过家园协同的方式来开展幼小衔接的工作有着非常重要的意义，主要表现为以下几点。

（一）提供丰富的教学资源

家园合作共育能够给幼儿提供更丰富的教育资源[1]，从而有效促进幼小衔接工作的高质量开展。家长与幼儿教师之间的合作和有效互动，能够帮助幼儿教师全面掌握家长的育儿需求，从而开展更为个性化和针对性的幼儿教学活动。同时家长的积极配合能够使家园之间的教育资源得到有效的整合，实现幼儿在家园协作共育的环境中不断地形成适应新环境的能力。

（二）促进幼儿的心理发展

家长与幼儿园之间的有效合作，能够实现幼儿学习方式和认知能力的转变，使幼儿能够逐渐适应小学的学习方式以及作息规律，有效促进幼儿心理健康发展。幼儿能够在家园合作中，习得小学学习生活应该具备的能力，从而减轻心理负担，能够快乐、轻松地进入小学阶段的生活。

（三）顺应教育改革的趋势

伴随着我国教育事业的不断改革，家园合作共育是新时代教育的重要要求，也是有效开展幼小衔接工作的必然选择，幼小衔接是幼儿园阶段的重要内容，需要得到家长和幼儿园双方的共同重视[2]。同时幼儿园和家长也要积极配合，对幼小衔接的工作进行积极探索，共同为幼儿创造良好的生活环境、学习环境，实现幼儿身心各方面的综合发展。

二、家园协同开展幼小衔接的现状分析

（一）家庭教育不合理

在幼小衔接工作开展中，有一部分家长往往更加看重在学习上为幼小衔接做准备，将过多的精力放在了小学课程的培养上，从而忽视了幼儿生活习惯、学习习惯以及自理能力的培养[3]。还有一部分家长出于对幼儿的过度关怀、保护，在家庭中事无巨细地照顾幼儿，这也会造成幼儿对家长的过度依赖。这些问题不仅会让幼儿出现紧张、焦虑的情绪，也会使得幼儿在进入小学生活后，难以适应小学生的作息时间和学习规律。

（二）幼小衔接不完善

幼儿阶段的孩子处于对世界探索、求知的初级阶段，其自身的认知能力、知识储备和对知识吸收的能力都比较弱，但在现阶段一部分幼小衔接工作开展中相关的课程存在着设计不合理的情况[4]。部分课程忽视了幼儿的学习、发展规律和特点，大量设计了一些汉字听写、古诗背诵等知识学习，这不仅增加了幼儿的学习压力和学业负担，同时对幼儿的创造能力、想象能力等方面也产生了消极影响。

三、家园协同促进幼小衔接的实施策略

（一）从幼儿身心方面做好衔接

小学阶段的学习生活与幼儿园的学习生活具有很大的不同，幼儿如果直接进入到小学的学习生活会出现不适应、困惑、惧怕等心理，影响幼儿的学习生活。因此在幼儿园教学中，教师和家长要形成教育合力，共同配合，引导幼儿能够对小学的生活充满向往，希望成为一名小学生，具备参与小学生活的情感动力，愿意为入学做准备。

1.身体方面

俗话说“身体是革命的本钱”，对于幼儿来说也是如此，强健的体魄和良好的身体素质能够帮助幼儿更有效地去适应、参与小学阶段的生活[5]。例如，在幼儿园中教师可以为幼儿设计趣味性的户外游戏活动，像“青蛙跳跳”“小兔子跑跑”等的简单跑步、跳跃运动项目，锻炼幼儿的腿部肌肉，增强幼儿的力量，培养运动意识。而在家庭生活中，家长可以和教师做好配合，开展“系扣子”“系鞋带”“拼接图画”等训练，注重强化幼儿的手脑配合，从而锻炼幼儿的手部肌肉。

2.心理方面

“兴趣是参与一切的原动力。”在家园合作共同开展幼小衔接的工作时，除了要让幼儿具备良好的体能，在身体方面做好准备之外，还要从心理方面启发幼儿，让幼儿能够向往小学的生活，有想要去参与小学生活的意愿。例如：幼儿教师和家长要能够从幼儿园和家庭两个方面，去发现每一个幼儿对于小学学习生活的兴趣点，从而进行正面引导，有效减少幼儿