杨青青《国家机构》评课稿.docxVIP

马小花名师工作室研修活动

《国家机构有哪些》评课稿

高闸中心学校张立琴

今天在名师工作室研修活动中参加了线上听评课活动，听课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第三单元第5课《国家机构有哪些》。本单元的教学通过探究国家机构有哪些及其职权，人大代表的产生及其责任，国家机关权力制约和监督这些问题，对学生进行国家意识教育。本课是第三单元“我们的国家机构”的第1课，杨青青老师能精心备课，熟悉教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生参与观察体验、同学交流、把国家机关与其对应的职权相连、辨一辨、各抒己见、围绕人大会提建议、阅读和绘制国家机关关系图等活动，还安排了知识窗、阅读角，通过这些环节让学生初识国家机构，对学生进行国家意识教育。

课中杨青青老师，激发学生对集体的责任感，明确值日职责，如果我们上课，光靠说教是远远不够的，杨青青老师紧密抓住学生在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中杨青青老师牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，杨老师采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”.转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课杨老师注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上优点主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困感。

六年级道德与法治内容比较严谨，如果老师对教材对政治不敏感就会带错方向，而杨青青老师抓住教材的重难点，利用学生已有的生活经验进行设计，重难点突出，方法新颖，让学生在潜移默化中了解我国的国家机构，值得我学习，一个人会走的很快，但一群人会走的更远，相信在马小花名师带动下，我会走的更远。