抗疫活动课程设计.docx

抗疫活动课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生了解新冠病毒的基本知识，包括病毒结构、传播途径和预防措施。

2.使学生掌握我国抗疫斗争的主要成就和经验，认识到科学防控的重要性。

3.培养学生对健康生活方式的认识，提高自我保护意识和能力。

技能目标：

1.培养学生收集、整理和分析相关信息的能力，学会从多角度看待问题。

2.提高学生的团队协作和沟通能力，能在小组讨论中积极发表自己的观点。

3.培养学生设计并参与抗疫活动的实践能力，将理论知识运用到实际中。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强社会责任感和使命感。

2.培养学生尊重科学、崇尚真理的态度，树立正确的价值观。

3.引导学生关注社会热点问题，培养关心他人、关爱生命的情怀。

课程性质：本课程为综合实践活动课程，旨在通过抗疫主题的教学，使学生掌握相关知识，提高实践能力，培养情感态度价值观。

学生特点：六年级学生具有一定的独立思考能力、合作能力和实践能力，对时事热点有一定的关注度。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性和主动性，确保课程目标的实现。在教学过程中，关注学生的学习成果，及时进行评估和反馈，调整教学策略。

二、教学内容

1.新冠病毒基本知识：病毒结构、传播途径、预防措施。

教材章节：《健康与生活》六年级下册第四章“病毒与疾病”

2.我国抗疫斗争成就与经验：重点介绍我国在抗击新冠病毒过程中的主要措施和成果。

教材章节：《社会与科学》六年级下册第五章“众志成城，抗击疫情”

3.健康生活方式：如何提高自身免疫力，养成良好的生活习惯。

教材章节：《健康与生活》六年级下册第二章“健康的生活方式”

4.抗疫实践活动：设计并实施一次抗疫主题活动，如制作防疫宣传海报、开展防疫知识竞赛等。

教材章节：《综合实践活动》六年级下册第三单元“我们的抗疫行动”

教学安排与进度：

第一课时：新冠病毒基本知识学习，讨论预防措施。

第二课时：介绍我国抗疫斗争成就与经验，激发学生的爱国情怀。

第三课时：学习健康生活方式，提高自我保护意识。

第四课时：开展抗疫实践活动，培养学生的实践能力和团队协作精神。

教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，引导学生关注社会热点，培养其综合素质。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-通过生动的语言和丰富的图片，为学生讲解新冠病毒的基本知识、传播途径和预防措施。

-讲述我国抗疫斗争的成就和经验，强调科学防控的重要性。

2.讨论法：

-引导学生就新冠病毒的传播、预防措施及健康生活方式进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和建议。

-组织课堂辩论，让学生针对抗疫热点问题进行深入探讨，培养辩证思维和批判性思维。

3.案例分析法：

-选取典型抗疫案例进行分析，如我国抗疫英雄事迹、国内外防疫政策对比等，使学生从中汲取经验，树立正确的价值观。

4.实验法：

-设计简单易懂的防疫实验，如制作免洗手液、学习正确佩戴口罩等，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

5.情景教学法：

-创设抗疫场景，如防疫宣传、疫苗接种等，让学生在模拟情境中学习相关知识，提高解决问题的能力。

6.创新实践法：

-鼓励学生设计并参与抗疫主题活动，如制作防疫宣传海报、编写防疫顺口溜等，培养学生的创新精神和实践能力。

7.线上线下结合法：

-利用网络资源，开展线上学习，如观看抗疫纪录片、参与在线防疫知识竞赛等，拓宽学生的学习渠道。

-线下组织实践活动，让学生走进社区、学校等场所，进行实地防疫宣传和调查。

四、教学评估

教学评估将采用多元化、客观公正的方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的积极性和合作能力。

-关注学生在抗疫实践活动中的组织协调、创新实践等表现，评价其实践能力。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如抗疫知识问答、防疫宣传文案撰写等，评估学生对知识点的掌握和运用。

-定期检查学生的健康生活日记，评价其在生活中的实践情况。

3.考试评估：

-期中、期末考试设置选择题、简答题、案例分析题等，全面检测学生对课程知识的掌握程度。

-针对抗疫实践活动，设置实践报告或口头报告等形式，评估学生的实践成果。

4.自我评估：

-引导学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，培养学生自我监督和自我管理的能力。

5.同伴评估：

-组织学生相互评估，从同伴的角度发现各自的长处和短处，促进相互学习和共同进步。

6.家长评估：

-通过家长会、家访等形式，了解学生在家庭中的防疫表现，鼓励家长参与评估过程，共同关注学生的成长。

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