鄂科版三年级心理健康 13.大声说出我爱你 教案.docx

鄂科版三年级心理健康13.大声说出我爱你教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鄂科版三年级心理健康13.大声说出我爱你教案

设计思路

以“大声说出我爱你”为主题，本节课将紧密结合鄂科版三年级心理健康教材，通过故事分享、情感表达和互动游戏等方式，引导学生们认识到表达爱意的重要性。课程将涉及课本中关于家庭、友谊和自我认同的内容，让学生在温馨的氛围中学会用积极的方式表达对他人的爱和尊重。通过角色扮演、小组讨论等互动环节，增强学生们的情感交流技能，培养他们健康的人际交往能力，深化对爱的理解与体验。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是以情感认知和社交技能为基础，培养学生健康的情感表达和交流能力。通过学习，学生将能够：深入理解爱的多种形式和表达方式，增强对家庭和友谊中爱的感知；培养同理心，学会尊重和感激他人；提高自我认知，建立积极的自我形象；在实践中学会用适当的方式表达爱意，促进良好的人际关系和社交能力，从而提升心理健康水平，这与鄂科版教材中强调的情感智慧和人际交往能力培养相契合。

学情分析

三年级学生正处于情感认知和社交能力快速发展的阶段，他们在家庭和学校中开始形成对爱的初步理解。在知识层面，学生已经具备了一定的情感识别和表达基础，但对于如何主动、恰当地表达爱意仍需引导。能力上，学生的语言表达和倾听能力各异，部分学生表现活跃，能够较好地参与讨论和分享，而部分学生则较为内向，需要更多的鼓励和支持。在素质方面，学生普遍表现出对亲密关系的渴望，但缺乏对爱的深层次理解和尊重他人感受的意识。此外，学生在日常行为习惯中，可能较少有意识地表达对他人的感谢和爱，这对课程的深入学习造成了一定影响。结合课本内容，本课程将针对学生的这些特点，设计适合他们的互动活动，引导他们逐步学会表达爱，培养良好的人际交往习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好鄂科版三年级心理健康教材第十三章内容，以便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与课程相关的情感表达图片、简洁的爱意表达语句海报，以及温馨的音乐背景，用于营造良好的情感氛围。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，方便学生记录和分享；同时，设置一个中心舞台，用于学生展示和角色扮演活动。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是第十三章“大声说出我爱你”。在我们的生活中，爱无处不在，可是你们有没有想过，如何表达我们的爱呢？这节课，我们就一起来探讨这个问题。

2.情感探究

首先，我想请大家回忆一下，在你们的家庭生活中，有没有感受到爸爸妈妈、爷爷奶奶对你们的爱？这些爱都是如何表现出来的呢？（引导学生分享家庭生活中的温馨时刻）

3.知识讲解

（1）直接表达：直接告诉对方“我爱你”，这是最简单、最直接的方式。

（2）行动表达：通过一些具体的行为，如帮助、关心、陪伴等，来传递我们的爱。

（3）礼物表达：送上一份精心挑选的礼物，让对方感受到我们的心意。

（4）文字表达：写一封信、一张卡片，或者发一条短信，用文字表达我们的爱。

4.互动游戏

现在，我们来做一个互动游戏，名字叫做“爱在心头口难开”。我会给每组同学发放一些卡片，每张卡片上都有一个爱的表达方式。请同学们讨论一下，哪些方式你们觉得最合适，然后按照这些方式向你的同桌表达爱意。

（游戏结束后，邀请几组同学分享他们的表达方式，并讨论这些方式的效果）

5.角色扮演

（角色扮演结束后，邀请几组同学进行展示，并让其他同学评价他们的表现）

6.总结提升

7.课后作业

请同学们课后写一篇短文，题目为“我心中的爱”，描述一下你们在生活中感受到的爱，以及你们是如何表达爱的。下节课我们将进行分享。

这节课就到这里，希望大家能够将所学应用到实际生活中，让爱无处不在！

学生学习效果

1.情感认知提升：学生们对爱的理解更加深入，能够认识到爱不仅仅是一种感觉，更是一种行动和表达。他们学会了从生活中的点滴细节去感受家人、朋友对自己的爱，同时也学会了如何去关爱他人。

2.表达能力增强：在课堂互动和角色扮演中，学生们积极参与，勇敢地尝试用不同的方式表达爱意。通过实践，他们的语言表达能力得到了锻炼和提高，尤其是那些原本内向的学生，在鼓励和支持下，也敢于表达自己的情感。

3.社交技能提升：学生们在小组讨论和互动游戏中，学会了倾听、理解他人的感受，并尊重他人的表达方式。这有助于他们在日常生活中更好地与他人沟通，建立和谐的人际关系。

4.自我认同感增强：通过学习，学生们意识到自己在家庭、学校和社会中的价值，建立了积极的自我形象。他们在表达爱意的过程中，更加自信，更加珍视自己和他人的感情。

5.情感价值观