正确坐立行（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）小学体育一年级全一册.docxVIP

正确坐立行（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）小学体育一年级全一册

一、教材分析

（一）教材内容

《正确坐立行》是新教材北京版（2024）小学体育一年级全一册中的重要内容。这一课程旨在引导学生掌握正确的坐、立、行姿势，培养学生良好的身体姿态和习惯。

教材内容包括：

1.引导语：通过简洁的语言引导学生认识到正确坐立行的重要性。例如，“同学们，良好的身体姿态不仅能让我们看起来更精神，还对我们的身体健康有着重要的影响。让我们一起来学习正确的坐、立、行姿势吧！”

2.图片展示：教材中展示了正确和错误的坐、立、行姿势对比图片，让学生直观地感受正确姿势与错误姿势的差异。例如，正确坐姿是上身挺直、双肩放松、双脚平放地面；错误坐姿则可能是弯腰驼背、趴在桌子上等。

3.文字说明：对正确坐、立、行姿势的要点进行了详细的说明。例如，正确站立时要挺胸收腹、头部端正、双脚并拢；正确行走时要抬头挺胸、双臂自然摆动、步伐稳健。

4.活动建议：提出了一些有助于学生练习正确坐立行姿势的活动建议。例如，开展“坐立行姿势大比拼”活动，让学生在比赛中巩固正确姿势；进行小组互相监督，纠正不良姿势等。

（二）教材特点

1.直观性强：通过图片对比和文字说明，让学生能够清晰地了解正确和错误姿势的区别，增强学生对正确姿势的认识。

2.实用性高：教材内容紧密结合学生的日常生活和学习，让学生明白正确坐立行姿势在实际生活中的重要性，有助于学生养成良好的习惯。

3.互动性好：教材中的活动建议鼓励学生积极参与互动，通过小组合作、比赛等形式，提高学生的学习积极性和主动性。

4.循序渐进：教材从认识正确姿势的重要性开始，逐步引导学生掌握正确坐、立、行的姿势要点，符合一年级学生的认知特点和学习规律。

二、教学目标

1.知识目标

（1）学生能够认识到正确坐立行姿势的重要性。

（2）学生掌握正确坐、立、行的姿势要点。

2.能力目标

（1）学生能够在日常生活和学习中自觉保持正确的坐立行姿势。

（2）学生能够纠正自己和他人的不良姿势。

3.情感目标

（1）培养学生对良好身体姿态的重视和追求，提高学生的审美意识。

（2）增强学生的自我管理能力和自律意识。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）让学生掌握正确坐、立、行的姿势要点。

（2）培养学生在日常生活中自觉保持正确姿势的习惯。

2.教学难点

（1）如何引导学生纠正长期养成的不良姿势。

（2）如何让学生在不同的场合都能保持正确的坐立行姿势。

四、教学策略

1.直观教学法：通过图片、视频等直观手段展示正确和错误的坐立行姿势，让学生更加直观地感受两者的差异。

2.示范教学法：教师亲自示范正确的坐立行姿势，让学生有更直观的学习榜样。

3.游戏教学法：设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习正确的坐立行姿势，提高学生的学习兴趣。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，互相监督、互相纠正不良姿势，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程

（一）导入

1.谈话导入

教师与学生进行轻松的谈话，引导学生关注自己的身体姿态。

教师：“同学们，你们知道吗？我们的身体就像一棵小树苗，需要正确的姿势才能茁壮成长。你们平时有没有注意过自己的坐、立、行姿势呢？”

学生纷纷回答自己对坐立行姿势的认识。

教师：“今天，我们就一起来学习正确的坐立行姿势，让我们的身体更加健康，更加挺拔。”

设计意图：通过谈话导入，引起学生对自己身体姿态的关注，激发学生的学习兴趣。

2.图片导入

教师展示一些正确和错误坐立行姿势的图片，让学生观察并对比。

教师：“同学们，请看这些图片，你们能分辨出哪些是正确的坐立行姿势，哪些是错误的吗？为什么？”

学生观察图片后，积极发言，指出正确和错误姿势的区别。

教师：“大家观察得很仔细。正确的坐立行姿势不仅能让我们看起来更精神，还对我们的身体健康有着重要的影响。接下来，我们就一起学习正确的坐立行姿势吧。”

设计意图：通过图片导入，让学生直观地感受正确和错误姿势的差异，为后续的学习做好铺垫。

（二）新授

1.认识正确坐立行姿势的重要性

（1）教师讲述一些因为不良姿势而导致身体问题的案例，如弯腰驼背可能会引起脊柱侧弯等。

教师：“同学们，不良的坐立行姿势会给我们的身体带来很多问题。比如，长期弯腰驼背可能会导致脊柱侧弯，影响我们的身体发育和健康。大家想一想，还有哪些不良姿势可能会带来不良后果呢？”

学生纷纷发言，列举一些不良姿势可能带来的问题。

教师：“大家说得都很对。所以，我们要养成正确的坐立行姿势，保护我们的身体。”

（2）教师引导学生讨论正确坐立行姿势的好处。

教师：“那么，正确的坐立行姿势有哪些好处呢？大家一起讨论一下。”

学生讨论后发言，如正确姿势能让人看起来更精神、有助于身体发育等。

教师