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2020部编本人教版一年级下册《道德与法治》完整全册教案

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一、教学目标

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿

童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，

动脑筋，有创意地生活。

1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜

粮食、做事不拖拉等生活习惯。

2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，

获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优

秀进发。

3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要

动脑筋，认真思考的好习惯。

4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心

他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。

5.通过各种活动了解生活中常见的自然和其他科学尝试。6、

能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

二、教学资源分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良

好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基

本特征（1）生活性（2）开放性（3）活动性。教材力求体现思想性原

则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以

主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育

的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体

性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主

题。

2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起

点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，

围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、

社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指

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导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实

情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的

情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻

问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和

丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

三、学生基本情况分析

一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都

很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，

乐于探究、热爱生活的儿童。

四、教学方法设计

1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童

热爱生活，学习做人。

2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组

织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲

望。

3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中

新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程

中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

五、教学评价方案

切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以

教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为

核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的

活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发

组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重

点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习