Unit 1 Period 1 Starting out（同步教学设计）2024-2025学年七年级英语上册同步精品课堂（外研版2024）.docx

Unit1Period1Startingout（同步教学设计）2024-2025学年七年级英语上册同步精品课堂（外研版2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Period1Startingout

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级英语上册，外研版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生了解和掌握英语课程的基本知识，激发学生的学习兴趣，为后续课程打下基础。通过学习本节课，学生将能够掌握基本的英语问候语、自我介绍以及日常交流用语，同时培养良好的学习习惯和兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用英语进行简单交流的能力，包括听懂并模仿课堂指令，能够用英语进行自我介绍和简单问候。

2.文化意识：通过学习英语国家的简单日常用语，增强学生对英语文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中运用观察、分析、推断等思维活动，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：引导学生掌握有效的英语学习策略，如通过模仿、重复和练习来提高语言技能。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：如“hello,”“goodbye,”“mynameis,”“nicetomeetyou”等基本问候语和自我介绍用语。

举例：教师将通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际对话中使用这些核心词汇，确保学生能够熟练掌握并运用。

-基本句型：如“Whereareyoufrom?Imfrom...”等询问和回答国籍的句型。

举例：教师会设计一些互动游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习使用这些句型，加深记忆。

2.教学难点

-语音和语调：学生可能难以掌握英语单词的正确发音和句子的自然语调。

举例：教师可以通过播放原声录音，让学生跟读并模仿，同时提供个别辅导，帮助学生纠正发音。

-语法结构：如正确使用“be”动词进行自我介绍，学生可能会混淆主谓一致和时态。

举例：教师可以设计一些填空和改错练习，让学生在实际应用中理解和掌握“be”动词的正确用法，并通过句型操练来巩固。

-文化差异：学生可能不熟悉英语国家的问候习惯和交流方式。

举例：教师可以通过介绍英语国家的文化背景，让学生了解在不同情境下如何进行适当的交流，并通过模拟对话来实践。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、粉笔

-教学材料：外研版七年级英语上册课本、教学PPT、单词卡片

-信息化资源：英语学习软件（如口语王）、在线英语学习平台（如作业帮）

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏、听力练习、口语练习

教学过程

1.导入

-老师热情地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

-老师提出问题：“你们觉得学习英语最重要的是什么？”引导学生思考。

-学生回答后，老师总结：“学习英语最重要的是能够用它来交流，今天我们就来学习一些基本的交流用语。”

2.学习核心词汇

-老师展示单词卡片，逐一介绍本节课的核心词汇：“hello,”“goodbye,”“mynameis,”“nicetomeetyou”等。

-老师领读，学生跟读，确保学生正确发音。

-学生两两练习，用这些词汇进行简单问候。

3.学习基本句型

-老师通过PPT展示基本句型：“Whereareyoufrom?Imfrom...”

-老师演示句型的正确用法，并邀请几名学生上台演示。

-学生分小组练习，互相询问对方的国籍，并用所学句型回答。

4.情景模拟

-老师设定一个场景，例如：“你们在公园遇到一个外国朋友，如何用英语与他交流？”

-学生分组，每组设计一个简短的对话。

-各组轮流展示对话，其他学生倾听并给予反馈。

5.课文主旨内容探究

-老师提出问题：“你们认为这篇课文的主要内容是什么？”引导学生思考。

-学生回答后，老师总结：“这篇课文主要教我们如何用英语进行简单的自我介绍和问候。”

-老师带领学生朗读课文，让学生注意文中的关键词和句型。

6.语法讲解

-老师针对课文中的语法点进行讲解，如正确使用“be”动词进行自我介绍。

-老师通过例句演示，让学生观察并总结语法规则。

-学生进行练习，用“be”动词完成一些句子。

7.互动游戏

-老师设计一个游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习使用课文中的句型和词汇。

-学生积极参与游戏，通过互动提高语言运用能力。

8.听力练习

-老师播放一段英语对话，内容涉及课文中的句型和词汇。

-学生听后回答问题，检查理解程度。

-老师