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作者：非成败

作品编号Z5702241547853215475102

时间：2020.12.13

初中历史新课程标准（2019年修订）解读

注：红色字体为课标重点增加的新内容；

蓝色字体为课标局部修改的新内容。

第一部分前言

当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变

革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高

使命。为完成这一使命，历史教育要在唯物史观和中国特色社会主义理论体系

的指导下，为提高国民素质，加强民族凝聚力，培育具有中国特色社会主义核

心价值观的公民发挥重大的作用。

义务教育阶段的历史课程，在学校教育中占有重要的地位，是学校课程中的

重要组成部分。历史教育对弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为

核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，提高国民的人文素养，树立正确

的世界观、人生观和价值观，有着重要的作用。通过历史课程的实施，使学生

了解和认识人类社会的发展历程，从历史的角度观察和思考社会与人生，从历

史中汲取智慧，从而提高学生的综合素质，使学生得到全面发展。（→历史教

育的重要性）

一、课程性质

历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科，是人文社会科

学中的一门基础学科，不仅具有认识社会的功能，而且具有教育的功能。义务

教育阶段的历史课程由中国历史和世界历史组成。通过学习中国历史的基础知

识，使学生了解我国历史发展的基本线索，认同中华民族的优秀文化传统，了

解中国国情和社会发展走向，坚定爱国主义和社会主义信念；通过学习世界历

史的重要史事，使学生初步了解世界历史演变的基本脉络，了解世界多元文化

的由来，理解和尊重其他国家和民族创造的文明成果，拓展国际视野，更好地

认识当今世界和当代中国。

学生通过历史课程的学习，不仅能够提高历史素养，而且能够更好地认识人

与人、人与社会、人与自然的关系，有助于学生逐步形成社会意识、法治意

识、道德意识和环境意识，逐步树立正确的价值取向和行为准则，增强对国家

发展和民族振兴的责任感。历史课程的学习，对学生的思维发展有着重要的作

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用，能够使学生逐步掌握历史思维的方法，逐步形成实事求是、注重证据的意

识，养成辩证地观察、分析问题的能力，为终身学习打下良好的基础。（→历

史课程的地位和作用）

二、课程基本理念

义务教育阶段的历史课程，要以面向全体学生、培养学生的人文素养为宗

旨，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生的全面发展奠定基

础。

历史课程要以唯物史观为指导，坚持科学的、正确的思想导向，引导学生

正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识人类社会历史的

问题。

历史课程的编制，要依据历史学科的宗旨和性质，体现历史学科的教育功

能，精选最基本、最重要的知识；要符合社会发展的需要，反映时代精神，贴

近社会，贴近生活；要适应学生全面发展的需要，考虑学生的心理特征和认知

水平，使课程内容的教学有利于学生的学习和发展。

课程内容的整体框架，要建立在时序发展的基础上，使学生通过学习，形

成较为清晰的历史时空意识，从而理解历史发展的基本脉络，逐步学会从历史

发展的视角认识人类社会的演进。在建构历史发展基本线索的基础上，要着重

突出对历史发展有重要影响的事件和人物，通过丰富而生动的史事，激发学生

学习历史的兴趣，了解具体的历史情节和境况，从而更好地感知历史和理解历