Unit 2 Body language 课时1 词汇2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）.docx

Unit2Bodylanguage课时1词汇2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

主备人

备课成员

教学内容

Unit2Bodylanguage课时1词汇，2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）：

本节课主要学习教材第二单元“Bodylanguage”的词汇部分。内容包括：常见身体语言的英文表达，如点头（nod）、摇头（shakehead）、拍手（claphands）、握手（shakehands）等；以及与身体语言相关的动词短语，如pointat（指向）、wave（挥手）、gesture（手势）等。通过学习这些词汇，学生能够更好地理解和运用身体语言进行交流。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确识别和运用本课所学的身体语言词汇，提高用英语描述和表达日常生活中身体语言的能力。

2.文化意识：通过学习身体语言的英文表达，学生能够了解不同文化背景下身体语言的使用差异，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿和实践来学习英语词汇的方法，提高学生自主学习和合作学习的能力。

4.思维品质：鼓励学生在使用身体语言词汇时进行创造性思维，如设计情景剧或小对话，展示身体语言的多样性和实用性。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课所学的身体语言词汇，如nod,shakehead,claphands,shakehands等。

②学会使用这些词汇描述和表达不同的身体语言动作，能够在实际场景中正确运用。

③通过练习，提高学生的听说能力和情景反应能力。

2.教学难点

①学生可能对某些身体语言词汇的理解和发音存在困难，如gesture,pointat等。

②学生可能难以在实际交流中灵活运用所学的身体语言词汇，需要通过大量练习来加强记忆和应用。

③如何让学生理解并区分不同文化背景下身体语言的不同含义和用法，培养跨文化交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-白板

-英语词汇卡片

2.课程平台

-学校在线学习平台

3.信息化资源

-英语学习软件

-词汇学习APP

-身体语言视频资料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道身体语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于身体语言的图片或视频片段，如不同文化中的握手方式，让学生初步感受身体语言的魅力和特点。

-简短介绍身体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解身体语言的定义，包括其主要组成元素或结构，如点头、摇头、手势等。

-详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用词汇卡片或动作示范帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解身体语言的实际应用或作用，如在不同情境下的手势意义。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的身体语言案例进行分析，如不同文化中的鞠躬、拥抱等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论身体语言在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常交流中使用身体语言提高沟通效果”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调身体语言在现实生活或学