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部编版八年级语文下册
第9课《桃花源记》同步练习
一、选择题
1．在《桃花源记》中,渔人离开桃花源后,“便扶向路”,又“处处志之”,后来寻找桃花源时“寻向所志”,却“不复得路”,作者这样写的目的是（?????）。
A．暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界,是作者虚构的产物
B．暗示通往桃花源的路曲折而遥远
C．暗示庸俗的人是无法进入美好境界的
D．暗示桃花源已经绝迹了,无法寻觅。
2．下列句子中有通假字的一项是（???????）
A．芳草鲜美,落英缤纷
B．便要还家,设酒杀鸡作食
C．不足为外人道也
D．寻向所志,遂迷,不复得路
3．下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A．俨然（yǎn???）????????阡陌（xiān）????????豁然开朗（huó）
B．垂髫（tiáo）???????平旷（kuàng???）???????怡然自乐（yí）
C．邑人（yì）????????????遂迷（suí???）??????????便要还家（yāo???）
D．郡下（jùn???）????????问津（jīng???）????????诣太守（yì）
4．问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。?????对此句话翻译正确的一项是（?????）
A．桃源人问渔人现在是什么朝代,（他们）竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。
B．桃源人询问渔人现在是什么朝代,渔人说他也不知道汉朝,怎样能讲魏晋的情况呢？
C．桃源人询问渔人现在是什么朝代,他们连汉朝尚且不知道,怎么会知道魏晋朝呢？
D．桃源人问渔人今天是什么朝代,渔人说他才不知道什么汉朝,更不必说魏晋了。
5．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（????）
A．武陵人/捕鱼为业
B．问/今是何世
C．率/妻子邑人/来此绝境
D．后遂无问/津者
二、句子默写
6．理解文意,按要求默写原句。
（1）文中突出桃花源自然环境美好的句子是：____________________
（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：____________________
（3）表明渔人“欲穷其林”原因的句子是：______________________
（4）表明桃花源中人热情好客的句子有：________________________
三、综合性学习
7．班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动,请完成下面的任务。
（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例,请参照示例,确定专题学习内容,并策划自己小组的专题学习任务。
示例：
专题学习内容：渊明与酒
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文,探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处,就用拟写对联的方式表达自己的理解,请帮他们将下面的对联补充完整。
上联：刘禹锡陋室读经,苔痕上阶绿
下联：陶渊明,
四、文言文对比阅读
（一）阅读下面的文言文,完成下面小题。
【甲】
桃花源记（节选）
林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】
小国寡民（选自《道德经》）
小国寡民,使民有什伯之器而不用,使民重死而不远徙。虽有舟舆,无所乘之。虽有甲兵,无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食,美其服,安其居,乐其俗。邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来。
8．解释加点的字词。
（1）豁然开朗_____???（2）阡陌交通_____
（3）使民重死而不远徙____（4）虽有甲兵______
9．翻译文中划线句子。
（1）林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。
（2）邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来。
10．【甲】【乙】两文都寄予了作者怎样的社会理想？
（二）阅读下面【甲】【乙】两文,回答相关问题。
【甲】晋太元中,武陵人捕气为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步。豁然开朗。土地
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