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数据的搜集与整理——学问讲解
【学习目的】
1.理解普查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量等相关概念,并能选择适宜的调查方法,解决有关的现实问题;
2.在详细的问题情境中,领悟普查与抽样调查各自的优缺点;
3.学会设计调查问卷并搜集数据;
4.能把搜集到的样本数据进展合理的分组整理,并能绘制相关的统计图表,依据统计图表,估计总体的相关特性;
5.知道三种常见的统计图以及它们的优缺点.
【要点梳理】
要点一、普查与抽样调查
1.普查与抽样调查
(1)普查
为一特定目的而对全部考察对象所做的调查叫做普查.
要点诠释:
普查又叫“全面调查”.它要求对考察范围内的全部个体一个不漏地进展准确统计.
(2)抽样调查
为一特定目的而对局部考察对象所做的调查叫做抽样调查.
要点诠释:
①抽样调查是对总体中的局部个体进展调查,以样原来估计总体的状况.
②抽样调查的留意点:1.随机取样;2.取样具有代表性;3.若样本由具有明显不同特征的局部组成,应按比例从各局部抽样.
(3)普查与抽样调查的优缺点
普查通过调查总体中的每个个体来搜集数据,调查的结果准确,但往往花费多,工作量大;有时受客观条件的限制,无法对全部个体进展普查;有时调查具有破坏性(例如:测试一批灯泡的运用寿命或炮弹的杀伤半径等),不能进展普查.
抽样调查通过调查样本中的每个个体来搜集数据,调查范围小,花费较少,工作量较小,便于进展,但样本的抽取是否得当,干脆关系到对总体的估计.为了获得较为准确的调查结果,抽样时要留意样本的代表性与广泛性.
要点诠释:
在调查实际生活中的相关问题时,要灵敏处理,既要考虑问题本身的须要,又要考虑实现的可能性与所付出代价的大小.
2.调查的相关概念
总体:我们把所考察对象的全体叫做总体.
个体:把组成总体的每一个考察对象叫做个体.
样本:从总体中所抽取的一局部个体叫做这个总体的一个样本.
样本容量:样本中个体的数目叫做样本容量(不带单位).
要点诠释:
①“调查对象的全体”一般是指调查对象的某种数量指标的全体,如对于一个班级,假设考察的是这个班学生的身高,则总体是指这个班学生身高的全体,不能错误地理解为学生的全体是总体.
②样本是总体的一局部,一个总体中可以有很多样本,样本可以在确定程度上反映总体.
③样本容量是一个数字,没有单位.一般地,样本容量越大,通过样本对总体的估计越准确.在实际探讨中,要依据详细状况确定样本容量的大小.例如:“从5万名考生的数学成果中抽取2000名考生的数学成果进展分析”,样本是“2000名考生的数学成果”,而样本容量是“2000”,不能将其误会为“2000名考生”或“2000名”.
要点二、数据的搜集与整理
1.调查问卷
数据搜集可以通过干脆视察、测量、调查与试验等手段得到,也可以通过查阅文献资料、运用互联网等间接途径得到.
当承受调查问卷搜集数据时,往往须要事先设计记录数据的表格,并用适当的方法记录.“划记法”是记录数据的常用方法,它承受画“正”字的方法,“正”字的每一划(笔画)代表一个或一次.
2.统计表与统计图
统计表:利用表格将要统计的数据填入相应的表格内,表格统计法可以很好地整理数据;
统计图:利用“条形图”、“扇形图”、“折线图”描绘数据,这样做的最大优点是将表格中的数据所呈现出来的信息直观化.
3.三种统计图
(1)条形统计图:用宽度一样的“条形”的高度描绘数据的变更状况;条形统计图很简洁看出数据的大小,便于比拟,但不能清晰地反映各局部占总体的百分比.
(2)扇形统计图:用整个圆表示统计工程的总体,每一统计工程分别用圆中不同的扇形来表示,扇形面积占圆面积的百分比与各统计工程占总体的百分比一样.从扇形图上可清晰地看出各局部在总体中所占的比例,但不能干脆表示出各个工程的详细数据.
在扇形统计图中,扇形圆心角的度数=该统计工程占总体的百分比×360°.
(3)折线统计图:用折线描绘数据的变更过程与趋势;折线图不但可以表示出数量的多少,而且可以清晰地反映出数据的变更走向,但不能清晰地反映数据的分布状况.
要点诠释:
①绘制扇形统计图的一般步骤:①画一个圆.②按各组成局部所占的比例算出各个扇形的圆心角的度数.③依据算得的各圆心角的度数,画出各个扇形,并注明相应的百分比.各组成局部的名称可以注在图上,也可以用图例说明.
②在实际生活中,三种统计图往往结合在一起运用,以便更好地反响实际状况.
【典型例题】
类型一、普查与抽样调查
1.下列调查,适宜用普查方式的是().
A.检查一批零件的合格率
B.理解全校七级学生平均每周上网的次数
C.理解某旅游景点“十·一”黄金周期间进入该景点的人数
D.理解我校某班学生的视力状况
【思路点拨】普查一般适用于小规模调查.
【答案】D.
【解析】解:明显,选项A、
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