2024小学语文二上语文园地七核心素养教案 .docx

小学语文二上《语文园地七》核心素养教案

课时教学设计

课题

语文园地七

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：1、认识“滩、椰、壳”等9个生字，学习整理常用错别字，引导学生交流预防写错别字的方法。2.复习用部首查字法查字，强调独体字的查字方法。

②语言运用：积累描写天气景象的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。

③思维能力：认真观察图画，了解图意，根据画面合理想象，能够写几句完整的话。

④审美创造：积累、背诵《数九歌》,读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。喜欢阅读，逐渐掌握方法，感受阅读的乐趣。

思政元素：养成认真对待每次写字的好习惯，树立提笔就练字的意识。

2.学习重点难点：

教学重点：用多种方法识记生字，区分形近字、同音字。积累描写天气的四字词语，体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。

教学难点：用多种方法识记生字，区分形近字、同音字。积累描写天气的

四字词语，体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。根据画面合理想象，能够写几句完整的话。

3.教学准备：PPT课件、生字卡片

4.学习活动设计：(第一课时)

环节一：识字加油站

教师活动：

一、识字加油站。

(课件出示海滩、沙漠、高原、悬崖，播放轻松愉快的音乐)让我们走进大自然，去欣赏自然界的美丽风光吧!

1.课件出示四组词语，教师随机进行指导。

生活动：

1.学生看感受大自然的美丽风光。2.学生用多种方式朗读词语。

3.学生合作识记生字。可用加一加的方法识记：氵+难=滩木+耶=椰；士+冗=壳。

(马。)“骆、驼”都是马字旁，右

2.请同桌合作识记生字。出示，

边是声旁，可以用加一加的方法识记：

出示海滩、椰树、贝壳的及词卡，识记“滩、椰、壳”。

3.出示悬崖的及词卡，观察“悬、崖”二字字形的相同之处。

马+各=骆；马+它=驼。

4.都是上下结构，再分别给“悬、崖”两个字组一个词语(悬挂、山崖)。

5.学生观察词语，说说自己的发

4.观察这12个词语，请学生说说自己的发现。

现。

6.出示生字卡片，指名认读，开火

5.对号入座，巩固识字。词语对对碰。

车读。读词语，把词语贴在相应的下。7.认读，开火车读。

6.联系生活经验，介绍自己了解的自然风光。

活动意图：游戏识字是学生喜欢的识字方法，每到这个环节，学生都很喜欢，缝合学生的认知特点。联系生活经验，介绍自己了解的自然风光，拓宽视野。

环节二：

1、认真观察图画，了解图意，根据画面合理想象，能够写几句完整的话。2、积累、背诵《数九歌》,读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

教师活动：

一、字词句运用

1.学习查字典。师生一起复习部首查字法的四个步骤。

(2)出示“亏、申、丹”三个字，

边查边按照“部首、部首页码、除去部首有几画、字的页码、读音、组词”的要求把表格填写完整，比比谁最快查完。

(4)教师再出示几个独体字

(皮、年、龙、业),学生进行查字典竞赛。

学习描写天气景象的四字词语。

(1)借助拼音读准字音，引导学生发现这8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。

(2)出示这8个四字词语的或视频，让学生仔细观察，引导学生联系生活说说这些词语描写的景象，大致了解词语的意思。

学生活动：

1.学习查字典。

2.交流：独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、/”

3.察图画，弄清图意，同桌互说，提提建议，然后自己写话。注意恰当地使用标点符号，不会写的字用拼音代

替。

4、写话展示，师生评议，教师指导修改。

第一句，着重从雾自问自答的语言中体会有趣；第二句，从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中体会有趣。

小结：这两个句子把雾、风都当作孩子来写，用上奇特的想象，让雾散、刮风等普通的天气现象变得有趣起来。我们今后也可以运用这样的手法，让表达生动有趣。

写话1:小老鼠大吃一惊，心扑通

(3)引导学生选用一两个词语，

说说当时的情景。学生仿照这两个句子也来说一说有趣的句子。

二、写话

1.观察图画，弄清图意。

(1)(课件出示写话图画)引导学生观察图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情(如“大吃一惊、吓了一跳”),体会它紧张、害怕的心

情。

(2)电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事情呢?观察猫的脸部表情，想象它准备做什么。

(3)大胆地发挥想象，猜测小