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第一课时15.1.1从分数到分式
八年级备课组主备：牛文玲审核：张治超康桂宗审阅
群议时间_______上课时间_________上课班级姓名
学教目标：
1、了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系。
2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。
3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代
数式。
学教重点：分式的概念和分式有意义的条件。
学教难点：分式的特点和分式有意义的条件。
学教过程：
一、温故知新：
1、什么是整式？，整式中如有分母，分母中含（、不含）字母
2、下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？
1cx-y1x-2y小l
—a；2x+y；；—；；3a；5.
22ax
3、阅读“引言”，“引言”中出现的式子是整式吗？
4、自主探究：完成p侬的“思考”，通过探究发现，-、上、心-、一”与分数一
as20+v20-v
样，都是的形式，分数的分子A与分母B都是,并且B中都含
有=
5、归纳：分式的意义：o
代数式,、土包、士、上、则-、一/都是_________o分数有意义的条件
axas204-v20-v
是o那么分式有意义的条件是。
二、学教互动：
例1、在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？
b—3m(n+p)
(1)5x-7(2)3x-l(3)(4)
2tz+l7
22
4
(5)一5(6)⑺-(8)
2.x—175b+c
例2、填空:
⑴当x一时’分式尚有意义⑵当x时分式六有意义
(3)当b时，分式」一有意义(4)当x、Y满足关系时，分式山有
5-3/?
意义
例3、x为何值时，下列分式有意义？
(1)上AQ\_6x+5〃2―4
(3)---
X-1x2+lQ+2
三、拓展延伸:
例4、x为何值时，下列分式的值为0?
2N-1
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