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2020小学语文教师职称考试模拟试题(五套)含答案--第1页
2020小学语文教师职称考试模拟试题(一)
一、填空题
1、语文课程的基本理念是:全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育
的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课
程。
2、工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于
学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生终
生发展的基础。
3、《语文课程标准》阶段目标从识字写字、阅读、习作(小学1-2
年级为写话,3-6年级为习作)、口语交际四个方面提出要求。课程标准还
提出了综合性学习的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学
生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种
能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
5、汉语拼音教学的要求是:读准声母、韵母、声调和整体认读音节;准确拼
读音节;正确书写声母、韵母、音节;认识大写字母;熟记《汉语拼音字母表》。
6、识字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。
7、形象、直观的教学手段包括简笔画、演示(实物肢体语言)、电教媒体、
实验操作等。
8、口语交际课的教学设计,首先要选好话题。话题要贴近生活,密切联系学
生的经验世界和想象世界,使每个学生有话可说,有话要说。
9、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。
10、现代阅读观认为,学习者原有经验是学习的基础,知识或信息的获得是学
习者通过新旧知识经验反复的、双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的
输入如果没有主体已有的经验作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的。
11、《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐
于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
12、语文综合性学习应以活动为主要开展形式,沟通课堂内外,充分利用学
校、家庭、社区等教育资源。
13、《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据知识能力、方法
过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素
养的整体提高。
2020小学语文教师职称考试模拟试题(五套)含答案--第1页
2020小学语文教师职称考试模拟试题(五套)含答案--第2页
14、交融式目标在叙写时不会出现知识和能力、过程和方法、情感
态度和价值观这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三
维的目标都融合在一起。最大的优点就是叙写方便。
15、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维
度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体
提高。各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。
16、语文教学必须在大量的言语实践过程中,培养学生的识字写字能力、阅
读能力、写作能力、口语交际能力。
17、课堂即时评价对调控教学、激励学生能起到及时调节与导向的作用,
又能为终结评价积累素材。
18、课程是动态生成的生态系统,因“教师-教材-学生”之间不断地相互
作用而生长。在这个系统中,学生是最活跃的因素。
二、基本概念
1、语文素养:语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括
语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力和人文
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