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幼儿园课本课程收获与反思

在不断进步的时代，我们需要很强的教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园课本课程收获与反思，欢迎阅读与收藏。

一天早上，一个孩子的父母问我：“老师，孩子说有个孩子总是打他，好像他叫XXX。这两天，我们的孩子都不想来幼儿园了。”听了这话，我忙着问：“孩子说他在哪里？”因为什么？”

“我们的孩子这么小，他怎么能说清楚呢？不管怎样，你的老师应该多注意我。另外，不要让他们坐在旁边。”我说：“好吧，我会注意的。”

这时，某某的母亲正好把孩子送到幼儿园。为了不引起家长之间的矛盾，我赶紧说：“又来了一个好孩子。快告别妈妈！我们去洗手吧。”

虽然事情已经过去了，但我一直在思考。小班的孩子真的会故意打人吗？我想对父母说：“不要用我们成年人的想法来评价孩子。他们是如此善良和纯洁。在他们的世界里，一切都是完美的。正如三字经中所说，“人之初，性本善。在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、欺骗。只有真实情感的表达，想哭就哭，想笑就笑，喜欢就喜欢，生气就是生气，但以后马上就会忘记，所以我一直认为这是我应该向孩子们学习的最重要的优势。例如：“这样的事情经常发生在幼儿园，两个孩子打架，跑过来抱怨，互相抱怨很生气，老师有时会说：好吧，你们两个不在一起玩，以免再打架。但在不到五分钟的时间里，他们又一起玩得很开心。而且还是朋友，越不让他们一起玩，他们就会越好。所以说：“孩子们不在乎我们成年人，何必担心呢？”

此外，小班儿童的规则意识并不强，需要我们作为教师的正确指导。例如，在上厕所的过程中，孩子们一开始不明白排队，一上厕所就挤在前面。他们经常听到孩子们说：“老师推我，孩子们打我。“如果我们的老师分析不正确，盲目批评和指责，就会误解孩子。如果父母倾听偏信，生怕自己的孩子吃亏，错误诱导必然会使孩子犯错。小班的孩子没有足够的语言表达能力。他们只关注自己感兴趣的事情。这个年龄段的孩子分不清现实和想象，有时候会说出想象中的事情，让家长误以为真。有些家长会用一些诱导性的语言来问孩子，这是不可取的。比如：“老师强不强？老师今天批评你了吗？孩子们打你了吗？”