1-2 离骚（节选）2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计 (统编版).docx

1-2离骚（节选）2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步教学设计(统编版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《离骚》（节选）

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《离骚》节选，理解屈原的爱国情怀与理想追求，增强对中华优秀传统文化的认同。

2.思维发展与提升：分析《离骚》中的象征手法和修辞技巧，提升审美鉴赏能力和批判性思维。

3.语言建构与运用：准确把握文中关键字词的含义，提高文言文的阅读理解能力，学会运用古文知识进行创造性表达。

教学难点与重点

1.教学重点

-《离骚》节选的文言文阅读：重点在于让学生理解文中关键词汇和句式结构，例如“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”中的“以为”结构，以及“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”中的倒装句式。

-象征手法的解析：通过分析“离骚”中的象征元素，如“芰荷”、“芙蓉”等，理解屈原如何运用自然意象来表达自己的政治理想和个人情感。

-文化背景的了解：强调屈原身处的历史时期及其与楚辞的关系，让学生认识到《离骚》在中华文化中的地位。

2.教学难点

-文言文的艰涩难懂：如“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”中的“苗裔”、“伯庸”等词汇，学生可能难以理解其具体含义和用法。

-象征意义的深度解读：屈原在文中运用了大量的象征手法，如“鸾鸟”代表贤才，“蓬莱”代表理想国，这些象征意义不是一目了然的，需要教师引导学生深入挖掘。

-情感态度的把握：屈原在文中的情感变化细腻，如何从文本中捕捉并理解屈原的愤世嫉俗、孤独绝望等复杂情感，是学生需要克服的难点。例如，在“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞”中，屈原表达了自己被贬谪的悲愤和对理想的执着追求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解《离骚》节选的背景、文化内涵及文言文特点，为学生提供必要的知识基础。

-讨论法：引导学生就文本中的象征意义、修辞手法等进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

-情境教学法：通过创设情境，让学生模拟屈原的情感体验，加深对文本的理解。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示《离骚》中的难点字词、句式结构，以及相关历史背景资料。

-互动教学软件：利用教学软件进行文言文在线翻译和注释，增强学生的自主学习能力。

-网络资源：整合网络上的相关教学资源，如视频讲解、学术论文，为学生提供更广泛的学习材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《离骚》节选的预习资料，包括文本注释和背景介绍，要求学生预习并理解屈原的生平及其创作背景。

-设计预习问题：设计问题如“《离骚》中屈原是如何表达自己的政治理想的？”引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解屈原的生平和创作背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍屈原的历史背景，引出《离骚》节选的学习，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解《离骚》中的象征手法和修辞技巧，如“鸾鸟”象征贤才。

-组织课堂活动：分组讨论《离骚》中的象征意义，每组选取一个象征元素进行深入分析。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，如对“汩余若将不及兮”的句式进行解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如屈原如何通过自然意象表达情感。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析象征元素在文本中的意义。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论，如探讨屈原的情感变化。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解《离骚》的文学价值和历史背景。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解象征手法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《离骚》相关的作业，如撰写短文分析屈原的象征手法。

-提供拓展资源：提供相关学术论文和视频资源，帮助学生深入了解楚辞。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

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