2023年综合课精品讲义初级《成功之路》第十三课.docx

初级汉语综合课教案

第十三课我们在食堂门口见面湖南师范大学杨祁梅

一、教学对象：留学生汉语水平为初级，已掌握约150个单词。

二、教学内容：

1.生词，注重结构，词义，用法上具有汉语特点的词汇。

2.课文，通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。

3.语言点，重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。

4.练习，重点放在语言点的相关练习上。

三、教学重点：

1.词汇：图书馆、聊天儿、想、打

2.语法：学习“S.+在+Place+V.”和“S.+给/跟/+people+V.”这两个句型，学会用这个句型来造句。

四、教学目标：

1.希望同学们能理解并掌握课文生词2.掌握并正确运用新的语法点

3.理解课文内容并流利地朗读课文

五、教学方法：图片展示法、情景交际法、总结归纳法

六、课时安排：一课时(45分钟)

七、教具准备：PPT课件

八、教学过程：

(一)组织教学(1分钟):

师生问候，教师点名，目光关注到每一个学生，向学生传递上课信息。

(二)复习及引入(4分钟):

1、检查作业，让每个学生依次朗读上节课的生词，尽量照顾到每个学生，让每个学生都有锻炼的机会；

2、请学生用上节课学过的语法造句，老师简单点评，师生快速问答上节课内容，以巩固所学知识。

(三)学习新课(35分钟):

1、【导入新课】(2分钟):展示图片一--学校食堂的照片，老师先提问学生是否知道这是什么地方，怎么表达；然后揭示本课的主题是“我们在食堂门口见面”。2.【学习生词】(15分钟):

(1)老师带读生词，每个生词读两遍；然后学生齐读两遍，如有读错的及时纠正；再依次让每个学生朗读生词，每人两个或三个(老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠)。

(2)生词解析。简单的生词如名词，只要大概讲解词义，较难的生词如虚词，要重点举例讲解，具体讲解过程如下：

A图书馆：名词(展示图片)师生互动：

①老师说大家的有没有去过图书馆?你可以说?---------我们去过图书馆。

②老师说，大家喜欢在图书馆做什么?你可以说? -----我喜欢在图书馆看书。

B.看：这是个动词，See,表达的意思是使视线接触到人或物。创造情景让同学造句：

①星期天，我在电影院--------。

②我们在图书馆-----。

C.电视：名词(展示图片)师生互动：

①老师问，这个图片的墙壁上有什么?------墙上有一台电视。

②老师问，大家晚上在宿舍喜欢什么?------我很喜欢看电视。

D.或者：给出同英文相对的词or,并用英文给出解释。师生互动：

①老师说，你们早上一般几点起床?--------我六点或者六点半起床。

②当你去中国朋友家里做客时，主人会问你：“你喝茶还是咖啡?”--------茶或者咖啡都行。

E.跟：给出同英文相对的词with,并用英文给出解释。师生互动：引导学生造句

①我跟你去图书馆看书吧。

②我们跟他们一起去吃饭。

F.同屋：名词，等于室友。师生互动：

①老师说，你们的宿舍有几个人，你们就是同屋，也就是室友，你们现在住的都

是三人间，所以你们可以说————————我有两个室友。

②我跟同屋/室友一起去吃饭。

G.聊天儿：给出同英文相对的短语tochat,并用英文给出解释。师生互动：老师创造情景，让学生造句说话。

①老师说，大家在宿舍喜欢做什么?-------我喜欢跟同屋聊天儿。

②当大家无聊的时候，就会说——--------我们聊天儿吧。

H.见面：给出同英文相对的短语tomeet,并用英文给出解释。

师生互动：老师创造情景，让学生造句说话。①当大家约会时，会说“我们在哪儿见面?”-----我们在食堂/图书馆/宿舍门口见面。

I.常/常常：这是个副词，给出同英文相对的短语often,并用英文给出解释。师生互动：老师创造情景，让学生造句说话。

①我常常跟室友聊天儿。

②我常常跟朋友一起去玩。

J.想：给出同英文相对的短语tothink,tomiss,并用英文给出解释。师生互动：老师创造情景，让学生造句说话。

①想问题。

②我很想你。

③我们常常想家。

L.给：to/for

师生互动：老师创造情景，让学生造句说话。

①我给你买苹果吧。

②老师给我们买书。

③妈妈在超市给我买东西。

M.打：tomake(aphonecall)

师生互动：老师创造情景，让学生造句说话。①打电话

我常常给爸爸妈妈打电话。

②-----你在做什么?-------我在打电话。

N.写：towrite

师生互动：老师创造情景