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高考之古代诗歌鉴赏之
高考题型及阅读方法
学习要点
命题角度
整体阅读
命题角度
1.形象(意象)写什么
2.语言
3.表达技巧
4.思想内容及观点态度
怎么写
为何写
客观题角度
1.内容理解:主要涉及字词的意思、句子的意思、思想情感、形象意境等
2.手法鉴赏:修辞手法、表达方式、表现手法、构思技巧、语言特点(字、词、句的表达效果,语言风格)
主观题题型
手法题、作用题、概括题(变体含义题)
主观题题型
1.手法题
题型:
题目间接考手法——题干中有“......是如何表达......情感的”“赏析......”等
如:(2023全国乙卷)《破阵子》(陆游)
15.这首词是如何表现人闲适心情的?请结合作品简要分析。(6分)
主观题题型
2.作用题
题型:
题干中有“作者为什么”“好处”“作用”等
如(2023全国甲卷)《临江仙》(晃补之)
15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。(6分)
主观题题型
3.概括题
题型:
除手法题、作用题都是,古诗常考的含义题本质属于概括题。题干中有“是什么含义”“有何寓意”“如何理解”等
如(2023全国Ⅰ卷)《答友人论学》(林希逸)
16.诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李,须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解。
整体阅读
1.读标题:
2.读作者、读注释:
3.读正文:
4.读情感关键词:
四步法:读诗要有诗人心
整体阅读
1.读标题:
时间、地点、对象、事件、题材、缘由、目的、情感、表达技巧、作品线索
四步法
整体感知
示例:(2022全国乙卷)王勃《白下驿饯唐少府》
①“饯”,饯别,可知此诗是一首饯别诗(送别诗)。送别诗的情感可能有......
②“白下驿”,驿名,在今江苏南京城东大中桥畔,为唐宋时饯别送行之所,点明了送别的地点。
③唐少府:交代了送别的对象,“少府”是县尉的统称,品阶从八品下。
作者王勃我们学习过他的《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》,至少知道他的以下信息:①“初唐四杰”之一,志向高远,很才华。②英年早逝,一生仕途坎坷,壮志未酬。
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2.读作者、读注释:
知人论世、写作背景、解释疑难词语地名、介绍相关诗句(暗示本诗的用典或意境)
四步法
针对训练
示例:(2021年高考课标Ⅱ卷)
苏轼《送子由使契丹》
云海相望寄此身,那因远适更沾门。
不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。
单于若问君家世,莫道中朝第一人③。
注释:①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。③唐代李揆被皇帝誉为“门第、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆安肯来邪?
标题:送别诗、对象(弟弟)、事件(出使强国)、地点(契丹)
知人论世:北宋豪放派词人、百科全书式人物、课内《赤壁赋》《赤壁怀古》、多次被贬、乐观旷达、与弟弟感情深厚
注解:重点注解③典故,暗示可能被契丹扣押。
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3.读正文:意象、事件、手法
“诗家语”:
(1)成分省略:“试问卷帘人,却道海棠依旧”“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处”
(2)语序倒装:“故国神游,多情应笑我,早生华发”
(3)词类活用:“樯橹灰飞烟灭”
(4)互文见义:“主人下马客在船”
四步法
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4.读情感关键词:情感、态度
显性词语:“愁”“怨”“悲”“喜”“思”“孤”等情感语。
隐性词语:景物语“枯藤”“老树”“昏鸦”
表情态、语气的虚词“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”“隔叶黄鹂空好音”
四步法
知人论世
陶渊明:
儒家——“逸四海”的猛志
道家——“爱丘山”的淡然
苏轼:
豪放——词须关西大汉,执铁板,唱大江东去。
婉约——《江城子》
杜甫:忧国忧民沉郁顿挫
《孟子》有言:“穷则独善其身,达则兼济天下。”而有着“致君尧舜上,再使风俗淳”宏伟抱负的杜甫“达”“穷”之时都想着兼济天下。
温馨提示:
必须熟悉教材涉及的作家的大致经历及风格,如:
针对训练
阅读下面这首唐诗,完成问题。
答友人论学林希逸
逐字笺来学转难①,逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处,不在流传口耳间。
禅要自参求印可,仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李,此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺:注释。这里指研读经典。②曾颜:孔子的弟子曾参和颜回。
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