第13章 专题训练(1) 温度、热量和内能的辨析2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）.docx

第13章专题训练(1)温度、热量和内能的辨析2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（人教版）

授课内容

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设计思路

本节课以人教版九年级上册物理第13章专题训练（1）为基础，围绕温度、热量和内能的辨析展开。课程设计旨在让学生通过实例分析和实验探究，深入理解这三个概念之间的联系与区别，提高学生的物理思维能力和实际操作能力。课程内容紧密联系课本，结合实际生活中的现象，以培养学生的兴趣和动手能力为核心，通过以下几个步骤进行教学：

1.引导学生回顾课本相关知识，巩固温度、热量和内能的基本概念。

2.通过生活实例和实验演示，让学生直观感受温度、热量和内能的变化。

3.分析课本中的例题，讲解解题方法和技巧。

4.设计课堂练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。

5.布置课后作业，进一步巩固所学内容。

核心素养目标

1.培养学生的物理观念，使其能够理解并运用温度、热量和内能的基本概念。

2.提升学生的科学思维能力，通过分析实例和实验探究，发展科学探究和问题解决能力。

3.增强学生的实践操作能力，通过实验操作加深对物理现象的理解。

4.培养学生的科学态度，激发对物理学习的兴趣和好奇心，培养持续学习的动力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-温度的定义及其测量方法，例如使用温度计测量不同物体的温度。

-热量的概念及其传递方式，如传导、对流和辐射。

-内能的理解，包括内能的组成和内能的变化。

具体细节如下：

-温度的物理意义和摄氏度、华氏度的换算方法。

-热量传递的三个基本方式及其在生活中的应用实例，例如散热器的工作原理。

-内能与物体的温度、质量和状态的关系，如冰融化吸热的过程。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下内容，需要教师采取合适的方法帮助学生理解和掌握：

-热量与内能的区别与联系，学生往往混淆两者概念，例如误认为物体温度升高就一定是吸收了热量。

-热量传递的微观机制，学生难以直观理解分子间的能量传递过程。

-温度计的工作原理，学生可能不理解液体温度计是如何通过液体膨胀和收缩来测量温度的。

具体细节如下：

-通过实验演示和动画模拟，帮助学生形象地理解热量如何在物体间传递。

-通过类比和模型构建，帮助学生理解内能是物体内部所有分子动能和势能的总和。

-通过实际操作和观察，让学生亲手操作温度计，理解其工作原理，从而加深对温度测量的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验仪器（如温度计、热源、绝热材料等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、物理学科相关动画或视频资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、课堂提问、互动式教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温度、热量和内能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道温度、热量和内能是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于温度变化的图片或视频片段，如冰融化、水沸腾等，让学生初步感受温度、热量和内能的现象。

-简短介绍温度、热量和内能的基本概念及其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温度、热量和内能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温度、热量和内能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解温度的定义和测量方法，介绍摄氏度和华氏度两种温标。

-详细介绍热量的概念，包括热量的传递方式和影响热量传递的因素。

-解释内能的概念，包括内能与物体的温度、质量和状态的关系。

3.温度、热量和内能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温度、热量和内能的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的温度、热量和内能案例进行分析，如物体的热胀冷缩、散热器的工作原理等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温度、热量和内能的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用温度、热量和内能的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论温度、热量和内能在未来科技发展或日常生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与温度、热量和内能相关的主题进行深入讨论，如温度对物体性质的影响等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度、热量和内能的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战