《桥梁模型的制作》（教案）-六年级上册劳动苏教版1.docx

《桥梁模型的制作》（教案）-六年级上册劳动苏教版1

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《桥梁模型的制作》，选自六年级上册劳动苏教版第1章。内容包括了解桥梁的基本结构，掌握桥梁模型的设计与制作方法，并运用各种材料进行实践操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一阶段学习了简单机械和结构设计的基础知识，对桥梁的基本概念和功能有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高动手实践能力，加深对桥梁结构及制作过程的认识。通过与课本知识的关联，使学生能够更好地掌握课程内容，培养创新意识和团队合作精神。

核心素养目标

本节课围绕桥梁模型的制作，旨在培养学生的以下学科核心素养：科学探究与工程技术实践。通过动手制作桥梁模型，使学生能够结合数学和科学知识，进行实际问题的分析与解决，提升创新设计能力。同时，强化学生对材料性能的认识，培养工程思维和问题解决能力。此外，课程强调团队合作，提高学生的沟通协作能力和责任意识，促进学生综合素质的发展，与课本知识密切关联，符合学科核心素养的培养要求。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已经掌握了基本的科学原理和简单的机械结构知识，能够理解桥梁的基本构成和功能。在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，能够进行简单的工具使用和材料加工，但复杂的设计和精细的工艺对他们仍有一定挑战。在素质方面，学生具有较强的探究欲望和合作意识，能够积极参与团队活动，但个别学生可能在耐心、细致程度上有待提高。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，听从指导，但部分学生可能在材料使用和工具操作上存在粗心大意的情况，这可能会影响到桥梁模型制作的精确度和安全性。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生对桥梁模型制作的兴趣和好奇心将促进他们的学习积极性，而合作能力有助于在团队制作过程中发挥各自优势，共同解决问题。然而，能力的差异和部分学生的行为习惯可能会在制作过程中造成一定困难，因此教师在教学中需要关注个体差异，提供适当的指导和支持，确保每位学生都能在课程中取得进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有六年级上册劳动苏教版教材，以便参考桥梁模型制作的相关理论知识。

2.辅助材料：准备桥梁结构图片、设计草图、制作步骤说明等资料，帮助学生更好地理解桥梁设计原理和制作流程。

3.实验器材：提前准备充足的桥梁模型制作材料，如硬纸板、胶水、剪刀、直尺等，并确保器材的安全性和可用性。

4.教室布置：将教室划分为设计讨论区、材料准备区和模型制作区，为学生提供舒适的学习和操作环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示著名桥梁的图片，让学生欣赏不同风格和结构的桥梁，激发他们对桥梁制作的兴趣。

-提出问题：询问学生对桥梁的了解，如桥梁的功能、结构特点等，引导学生思考桥梁设计与制作的相关知识。

2.讲授新课（15分钟）

-理论知识：讲解桥梁的基本结构、设计原则和制作步骤，强调安全性和实用性。

-案例分析：分析一个具体的桥梁模型案例，让学生了解设计思路和制作方法。

-教学重点：指导学生如何根据设计要求选择合适的材料和工具，以及如何进行模型组装和加固。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论桥梁设计草图，明确各自的设计理念和制作计划。

-操作指导：教师巡回指导，解答学生在设计和制作过程中遇到的问题，确保每位学生都能掌握制作要领。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-学生提问：鼓励学生提出在设计和制作过程中遇到的问题，教师给予解答。

-教学创新：采用翻转课堂的方式，让学生分享自己的设计心得和制作技巧，促进师生之间的互动。

5.制作实践（10分钟）

-学生根据设计草图，利用准备好的材料进行桥梁模型的制作。

-教师巡回观察，及时发现问题并给予指导，确保学生能够顺利完成任务。

6.展示评价（5分钟）

-学生展示自己的桥梁模型，分享制作过程中的心得体会。

-教师对学生的作品进行评价，重点在于设计思路、制作技巧和团队协作能力。

7.总结拓展（5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学内容，强调桥梁设计与制作的基本原则和技能。

-核心素养能力拓展：布置课后作业，要求学生思考如何改进自己的桥梁模型，提高其承重能力和美观度。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了桥梁的基本结构、设计原则和制作步骤，能够运用所学知识进行桥梁模型的设计与制作。

-学生的动手操作能力得到提高，能够熟练使用工具和材料进行桥梁模型的组装、加固等操作。

-学生能够根据设计要求选择合适的材料和工具，充分发挥创新意识，提高桥梁模型的承重