第8课 猜猜我是谁 教学设计().docx

第8课猜猜我是谁教学设计()

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课猜猜我是谁教学设计()

教学内容分析

第8课猜猜我是谁教学设计（一年级上册）

1.本节课的主要教学内容：本节课以《猜猜我是谁》为主题，通过趣味互动的方式，引导学生学习并掌握动物的基本特征及其名称。教学内容主要包括课本第二章《可爱的动物》中提到的兔子、猴子、大象、狮子等动物的外貌特征、生活习性等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过一些基本的动物名称和简单的外貌特征描述，如猫、狗等。本节课将在学生已有知识的基础上，拓展他们对更多动物的认识，提高学生对动物特征的观察和描述能力。通过趣味互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对动物世界的探究兴趣，提升他们的观察力、思考力和表达能力。通过学习《猜猜我是谁》这一主题，使学生能够深入理解动物的生活习性和外貌特征，培养他们关爱自然、尊重生命的意识。同时，让学生在互动交流中，发展合作精神，提高解决问题的能力。此外，通过本节课的学习，引导学生形成结构化知识，促进他们在真实情境中运用所学知识，增强实践创新能力。这些核心素养目标与新课标的要求紧密关联，旨在全面提高学生的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触并掌握了一些基本的动物名称和简单的外貌特征描述，例如家养动物如猫、狗等，并对动物有一定的兴趣和好奇心。此外，他们还具备初步的观察和描述能力，能够表达对动物特征的简单认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习新知识。他们在小组合作中表现出较强的交流意愿，但在独立思考方面尚需引导和鼓励。学生中存在不同的学习风格，有的擅长视觉记忆，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索动物特征时，学生可能会遇到记忆动物名称和特征困难的问题，特别是在区分相似动物时。此外，他们在用语言描述动物特征时可能会缺乏准确性和连贯性。对于部分学生来说，合作交流时如何有效表达自己的观点和倾听他人意见也是一个挑战。因此，教学中需要针对这些困难提供适当的引导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：

-课本《可爱的动物》章节内容

-动物模型或图片

-投影仪或电子白板

-录音设备（播放动物声音）

2.课程平台：

-教室多媒体教学系统

3.信息化资源：

-动物特征描述的PPT

-动物猜谜游戏软件

-动画视频（展示动物生活场景）

4.教学手段：

-分组合作学习

-互动问答

-角色扮演

-实物观察

-趣味游戏

-语音模仿

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括动物图片和特征描述的PPT，要求学生认识和描述动物特征。

设计预习问题：围绕“猜猜我是谁”主题，设计问题，如“兔子有哪些特征？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，了解不同动物的特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，监控学习进度。

-作用与目的：

帮助学生提前了解动物特征，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和观察描述能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放动物声音，让学生猜测是哪种动物，引出新课主题。

讲解知识点：详细讲解不同动物的外貌特征和生活习性，结合实物模型和PPT。

组织课堂活动：设计“动物猜谜”游戏，让学生分组扮演动物，通过特征描述猜动物。

解答疑问：针对学生疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“动物猜谜”游戏，体验动物特征的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物特征。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握描述动物特征的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解动物特征，掌握描述动物特征的技能。

培养学生的动手能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

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