第一章绪论青少年地界定青少年年龄阶段地界定青少年社.pptVIP

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·一、青少年的定义

·年龄界定及本质;·青少年的年龄界定

·对青少年的年龄界定需要综合考虑各方面的因素,如青少年的生理发育成熟的年龄、青少年犯罪研究的主要年龄范围、受政府委托管理青少年（青年）事务的共青团的主要工作对象、人口统计方面的规定、社会习惯认为的人的社会成熟的年龄等；

·联合国教科文组织在1982年墨西哥圆桌会议上,提;·为何成为一门独立学科？

·青少年在我国人口中比重大

·这一年龄阶段人群带有发展中的连续性，具有其他年龄阶段不同的特征青少年是社会工作的主要人群，对他们的关注既是学

科建设的需要，也是社会发展的需要;·青少年的定义（一）

·不同国家青少年的概念不同。*青少年=未成年人=少年；*年龄划分：心理学/社会习俗有

的国家〈19岁；有的〈21岁我国一般以18岁为界，分未成年人和成年人；

·本课所指的“青少年”是社会学概念，既包括一部分18岁以下的未成年人，也包括一部分18

岁以上的成年人

·为何不把“青少年”的外延，局限在“未成年人”范围内，而要把社会学概念的“青少年”作为研究对象？;·青少年的定义（二）

·生理学－－是以人体的发育（大脑和神经系统的发达、身高体重的变化、心血管系统的完善以

及由内分泌系统的发育所导致的性成熟等）为根据认为青少年期是“自春情发动期以迄生理的成熟期间”；

·心理学－－以人的智力发展水平为依据,活以人 的个性的形成、情感特征、自我特征等心理机

制的质变为依据,认为“青年是完成成熟的阶段和形成个性的阶段”,标志是形成了自我意识和个性；;·青少年的定义（三）

·教育学－－青少年最大的特点是处于学习受教育的阶段,认为青少年期是指从接受中等教育开

始,到就业、独立生活、结婚为止的这段时期；

·社会学－－青少年被看作是人社会化的一个必经 阶段,人生与青少年期告别是以“获得职业、

经济自立、建立家庭”为标志的,认为“青年是从依赖成人??童年到能进行独立的、负责的成人活动的过渡；;·青少年的定义（四）

·墨西哥圆桌会议认为:“青年是指人的一生中介于童年与进入劳动世界，获得自主能力而成为成人之间的一个固定的过渡时期”；

·依田心认为:“所谓青年期，是随着近代社会的发展，在大多数人的人生经历中占据有一定位置的一个时期——从儿童向成人过渡的时期”；

·奥斯贝尔认为:“在生物性和社会性的成熟方面，由儿 童向成人的过渡时期即为青年期”；

·联合国1986年关于青年的报告认为:“青年是社会公

为年轻的那些人。”

·青年是正在发展中的，未成熟的人。;表现出来的；青少年的基础性还表现在个体成长范畴；

·发展性:青少年期的发展是全方位的、多;

·二、青少年的意义

·青少年历史及含义;·传习仪式:

·从价值被否定的童年迅速过渡到以老人为楷模的成年—

生理变化（青春期）；经济地位的变化（被吸收进

成年猎手的行列）；个人在群体中的地位变化；社会状态的改变等。

·达到成人年龄的青年先变成一个胎儿，通过仪式获得新生；;·“青少年”的历史(1)

·不同时代不同文化的过渡仪式:

·隔离仪式—把刚刚进入成年阶段的孩子与以前的生活环境、母亲及其他孩子分开；

过渡仪式—与世隔绝地生活一段时间，恪 守某些禁忌，熟悉部落法规，逐步接受关

于图腾的教育；接纳仪式—举行成人典礼，进入部落成年成员的行列；;·“青少年”的历史（2）

·传习仪式共同的本质特征:

·在古代原始社会里，不存在近代意义上的青年；

·童年的意义在于是补充成人队伍的来源，被认为缺乏社会价值；

·儿童必须经过分离、过渡和重回群体的仪式，必须“死去”才能成为成人；

·这一过程具有与一系列文化、社会规范交织在一起的生理学的规定性；

·进入成人的世界是一次再生，是作为真正的人的一次诞生，以接受成人的行为、规范和价值为前提的；

·儿童转变成为社会成员的第二次诞