1.2体验化学探究课件-九年级化学鲁教版(2024)上册.pptxVIP

2.体验化学探究鲁教版化学九年级（上）第一单元步入化学殿堂化学探究的方法及过程

目录重点难点01温故知新02新课引入03新知新授04学以致用05典例解析06课堂小结07课后巩固08

01重点难点教学目标1.明确科学探究是化学学习的重要方式，掌握科学探究的基本环节：提出问题→猜想与假设→收集证据→获得结论→反思与评价→表达与交流。（重点）2.掌握“提出问题”、“解决问题”、“活动反思”的探究方法，通过实验体验科学探究的过程。（难点）

02温故知新教学过程1.下面的变化哪些属于物理变化，哪些属于化学变化？A.冰雪融化、B.风筝飞上天空C.蜡烛燃烧D.家里铁锅生锈.2.化学变化中除了有新物质生成外，还有哪些现象发生？

03新课引入教学过程很多同学都知道洁厕灵和84消毒液不能混合使用，但那么想过我们不能混合是吗？事实上，这两种物质混合会发生化学反应，产生一种叫做“氯气”的有毒气体，因此要弄清这个问题就要进行科学探究，那么科学探究从哪里开始呢？

04新知新授教学过程一、从问题开始提出问题学习化学的重要方式就是进行科学探究，而科学探究就是从发现并提出问题开始。化学科学就是在不断发现问题和解决问题的过程中向前发展的。爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

04新知新授教学过程观察思考1-3观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题你能根据我们日常生活中蜡烛燃烧提出问题吗？

04新知新授教学过程观察思考1-3观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题进行实验，观察现象，提出问题：1.取一支蜡烛，点燃，仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭1分钟后的现象。

04新知新授教学过程观察思考1-3观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题进行实验，观察现象，提出问题：实验现象：刚点燃时：火焰较小，蜡烛芯周围的石蜡熔化，蜡烛芯上吸有熔化的石蜡，火焰逐渐变大；燃烧过程中：放出热量，火焰呈黄白色，分为三层，外层最明亮，内层最暗，液体的石蜡顺着蜡烛流下并凝固，蜡烛逐渐变短；熄灭时：产生白烟，同时闻到特殊气味；熄灭1分钟后：蜡烛芯周围的液体变为固体

04新知新授教学过程观察思考1-3观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题进行实验，观察现象，提出问题：提出问题：1.蜡烛为什么要用火柴才能点燃？2.蜡烛为什么要融化？如果不如果不融化会燃烧吗？3.蜡蜡烛燃烧后产生的白烟是什么物质？......你还能提出哪些问题？

04新知新授教学过程观察思考1-3观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题进行实验，观察现象，提出问题：2.取一根火柴梗，将其从垂直火焰方向迅速插入蜡烛火焰中部，约1秒后取出，观察火柴梗不同部位的烧灼情况。

04新知新授教学过程观察思考1-3观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题进行实验，观察现象，提出问题：实验现象：火柴梗处在火焰最外层的部位最先变黑，第二层次之，最里层变化最小为什么火柴梗不同部位的烧灼情况不同？是什么原因导致的？提出问题：

04新知新授教学过程观察思考1-3观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题进行实验，观察现象，提出问题：3.用一冷却干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，片刻后取下烧杯，迅速倒入澄清石灰水，振荡

04新知新授教学过程观察思考1-3观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题进行实验，观察现象，提出问题：实验现象：烧杯壁上出现水雾，烧杯壁发烫，澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊说明了什么？提出问题：

04新知新授教学过程一、从问题开始提出问题归纳总结：敏锐观察和深入思考是提出问题的关键。如果能做到仔细观察，不轻易放过任何“反常”现象，不轻信现成的结论，不迷信权威的观点，养成独立思考的习惯，那么提出有探究价值的问题就不再是一件难事。

04新知新授教学过程二、通过实验探究解决问题解决问题有了问题，就要设法寻找答案。如何寻找问题的答案呢？首先要根据以往的经验或已有的知识，提出猜想或假设，然后通过实验、调查等方法收集证据，基于证据进行分析推理，形成结论，最后还要对探究的过程及结论进行反思评价。科学探究的基本环节：提出问题→猜想与假设→收集证据→获得结论→反思与评价→表达与交流。

04新知新授教学过程二、通过实验探究解决问题解决问题有了问题，就要设法寻找答案。如何寻找问题的答案呢？首先要根据以往的经验或已有的知识，提出猜想或假设，然后通过实验、调查等方法收集证据，基于证据进行分析推理，形成结论，最后还要对探究的过程及结论进行反思评价。科学探究的基本环节：提出问题→猜想与假设→收集证据→获得结论→反思与评价