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《荷塘月色》教案

【教学目标】1．整体感知，体会作者的思想感情。

2．结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、

拟人和叠字表情达意的技巧。

3．对比阅读，切实提高学生的鉴赏能力。

【教学重点】

1．在特定语境中揣摩词句的含义。

2．体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。

【教学难点】

1．课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。

2．借助关键语句理解文章所表达的思想感情。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

同学们，让我们做这样一个比喻，把全篇文章比做一片树叶，那么，是文章的哪些因素组成了它的叶脉？（随着学生的回答，教师在黑板上画图）

答：精美的语言、贴切的修辞、完整的结构

请看这幅简单的叶片图，我们发现了它并不完整，缺少的是什么呢？

答：叶子的主脉，也就是文章的主干。

文章的主干究竟是什么呢？带着这个疑问，让我们走进《荷塘月色》。

【分析课文】

1.请同学回答文中的景物可分成哪几部分？

答：小路、月色下面的荷塘、荷塘上面的月色、荷塘四周

2.根据课文分析这几处景物的特点？（答案不必统一，能够体会出作者努力营造的意境即可）

答：小路——幽僻

荷塘月色——恬淡、安静、朦胧

荷塘四周——热闹

3.请同学思考，在这或幽僻或朦胧或安静或热闹的景色当中，作者的思想感情发生了怎样的变化？

答：出门时——不平静

在小路上——得到自由，超脱

欣赏荷塘月色——淡淡的喜悦和淡淡的哀愁

聆听荷塘四周的热闹——重归失落

惦记江南——无限向往

走回家门——回到现实

【板书】

幽僻朦胧热闹

不平静自由淡淡的喜悦和哀愁失落向往回归

4.经过这些分析，请同学画出作者的感情脉络

学生将黑板上标注出的感情基点连接成线

5.连上了这段线，叶子成为完整的叶子，文章也是一篇动人优美的散文了。

大家可以看出，文中的景物，已不是单纯的作为景而出现，它被作者的感情涂上了一层新的色彩，这也就是散文写作的一个重要的特点——一切景语皆情语。

【整体感知，体会升华】

请同学听三段音乐，然后说出哪一段的感觉与《荷塘月色》的风格最接近。

播放交响乐《命运》、琵琶曲《十面埋伏》、小提琴协奏曲《梁祝》。

分析：虽然作者的心情主要基调是不平静，但幽雅的荷塘与恬淡的月色缓解了他内心的焦躁不安，《命运》的强大震撼与《十面埋伏》的紧张都不适合于作者此时的心境，只有悠扬柔美的《梁祝》能够表达出作者心中的淡淡喜悦与淡淡的哀愁。

对比阅读，切实提高学生的鉴赏能力。

（事先将台湾作家颜元叔的文章《荷塘风起》印发给学生，以备课上之用。）

1．请同学们根据这两篇文章，在头脑中分别作两幅画，然后将心目中的图画描绘给同学听。

答案是丰富多彩的，可从色调、色彩、构图等多个方面作描绘，但要说出他们清幽与明丽的不同意境色彩来。

2．请同学思考，为什么同样的荷塘，却能构筑出截然不同的两幅图画？

答：《荷塘月色》清幽的意境，是由朱自清细腻的笔触和丰富的感情相结合而产生的。而《荷塘风起》虽然也描写了一个荷香芬芳、宁静翠绿的世界，但它是由阳光、荷叶、清风和“我”的情感水乳交融而形成的，所以这样的意境更多的染上了阳光明丽的色彩。

【教学反思】

通过这堂课的学习，我们可以看出，在散文家的笔下，景物因人的出现而变得充满动人的色彩，在我们日常的生活中，是否也应用一种新的视角去审视身边的景物，从而使它们焕发出个性化的魅力呢？让我们一同来试试看，做到心中有爱，做到笔下有情，让我们的生活更加丰富多彩！

课后篇一起巩固

一、夯实基础

1.下列加点字的读音完全正确的一项是()

A.平仄(zè)凋零(diāo)

脉脉(mài) 参差(cēn)

B.一椽(chuán) 驯服(xùn)

幽僻(pì) 煤屑(xiè)

C.橄榄(ɡǎn) 夹板(jiá)

嘶叫(sī) 颤动(chàn)

D.着衣(zhuó) 椭圆(tuǒ)

敛裾(jū) 梵婀玲(fán)

答案B

解析A项,“脉”应读“mò”;C项,“夹”应读“jiā”;D项,“梵”应读“fàn”。

2.下列句中加点成语的使用,全都不正确的一项是()

①南国的秋天与北国的秋天迥然不同,无论是秋的色、秋的味,还是秋的意境与姿态。

②炎热盛夏,荷花竞相绽放,一簇簇地点缀湖面,静静地伫立,含情脉脉,既典雅别致又富有韵味。

③作者置身于月下荷塘,看那脉脉的流水、薄薄的青雾、淡淡的月影,不禁如坐春风,心旷神怡。

④全心全意为人民服务是党的根本宗旨,党员干部应做到履职尽责,在为人民服务的过程中容不得半点敷衍。然而,个别党员领导干部在其位不谋其政,工作中混混沌沌。

⑤通观近期经济表现,我们认为,对待市场经济只有实事求是一种态度,不能虚无缥缈。

⑥月下的荷塘是宁静的、祥和的,荷花的粉红的面庞,在隐隐约约的月光里舒展着迷人的微笑。

A.①②⑥ B.