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源于生活用于生活——浅谈中职药学课堂中的生

学生学习的最终目的不是在考试中取得高分,而是可以

利用所学到的知识去解释和解决实际生活中与学习相关的现象和问题。所以,作为教师我

们应充分考虑药学专业课的特点,建立学生生活和药学知识的联系.以下是整理的生活

药学论文

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，供大家参考学习。药学专业课因为专业性太

强,总是带给人枯燥乏味的感觉，有些课程在学生今后的实习和工作中应用不多,但又有考

试需要,大部分教师倾向于“填鸭式”教学，导致学生一直处于被动学习的状态，学习积

极性不高，并且在实际生活中几乎不懂得运用所学的专业知识去解决问题。因此,为改变

这种学生学习处于被动地位、教学内容脱离生活实际且学生不能学以致用的教学现状m,笔

者尝试在药学专业课堂中实施生活化教学，引入一些生活中的例子，帮助学生理解所学的

知识，努力让药学教学贴近生活,从而使学生做到“在生活中学，为生活而用”。下面笔

者结合教学实践谈谈自己的体会。1.源于生活药学专业课虽然枯燥，但只要我们

留心观察,就一定会在现实生活中发现有用的教学资源,所以教师在平时就要注意对这些资

源进行积累。在授课前认真分析教材,将积累的生活资源怡当、合理地融入,创设贴近学生

生活实际的教学情境,使药学知识充满生活化气息,从而激发学生的学习兴趣和动机。

1.1教学情境生活化营造生动活泼的情感氛围，抓住学生喜欢新鲜事物、容易受感染

的心理特点,通过讨论、辩论有效地刺激他们的兴奋点，一步步地把学生的情绪推向高潮，

“进入角色”，这样才能收到较好的教学效果。2012年看到有关毒胶囊的新闻,笔者

去网上找了相关视频，在药剂课上让学生了解毒胶囊的制作过程,一方面让学生对胶囊壳

的原料--明胶加深了印象,另一方面对学生进行德育渗透药品关乎人体的生命健康,不管是

原料还是包装材料,都来不得半点马虎,别把治病救人的药品变成危害人生命的毒药。

在动画片《大头儿子和小头爸爸》中，有一集大头儿子跟爸爸送牛奶，大头儿子对有孩子

的阿姨说：“这是加钙的牛奶，喝了有助于宝宝长身体”；对上夜班早上回家睡觉的叔叔

说：“叔叔,这个牛奶喝了有助于睡眠”；对早上赶着去跳广场舞的奶奶推销时，送了个

加热器，方便老人家喝到热牛奶……笔者将这-集动画片下载下来在药品市场营销课上让

学生观看，学生看了以后都对大头儿子的营销策略大加赞赏。1.2教学道具生活化

药剂学介绍空胶囊有8种规格，分别是000号、00号、0号、1号、2号、3号、4号、5

号,常用的为0~5号。为增强学生的记忆,在上课时教师通常会在PPT上放一张图片，展示

从大到小规格不同的空胶囊，但学生还是无法想像各种胶囊实际到底有多大。笔者从家里

找了两颗胶囊，一颗快克,代表1号胶囊壳的大小，另一颗阿斯美，代表