《外国语言研究方法论》教学大纲.doc

外国语言研究方法论

MethodologyinForeignLanguageResearch

课程中文名称：外国语言研究方法论

课程英文名称：MethodologyinForeignLanguageResearch

总学时：32学分：2

适用专业（学科方向）：外国语言学及应用语言学

先修课程（含已具备的学识基础的要求）：对普通语言学的全面了解

教学目标：本课程是为外文学院英语、俄语一年级语言学及语言教学博士研究生；以及英语、俄语和日语语言学及语言教学硕士研究生开设的一级学科平台专业课。课程教学主要目标是培养学生：（1）批评性阅读并理解外国语言学及语言教学研究文献的能力；（2）熟悉研究方法，并能就某一课题进行研究课题设计的能力；（3）发展研究创新能力，能规范搜集、客观分析和解释实证数据，并撰写研究报告的能力。

预期效果：这是一门将原则与实践融为一体的技能性课程：我们侧重于实际操作，原因有二：一是坊间已有大量优秀的相关著述，而授课对象基本上是初学者，即便是博士生，之前大都没有接受过类似训练；当然，我们也重视相关方法（论）产生的理念问题。

主要内容：本课程为专题课，包括五种方法的指导和五种能力的培养，彼此既相关联，又各有侧重。五种方法是：（1）文献阅读方法：这是基本素质训练，首先是要学会如何抓要点（即作者的写作意图），其次是学会细读和浏览性广泛阅读相结合，提供文献综述和选题基础，三是培养迅速归纳，并与其他文献进行关联的能力，四是如何有效做阅读笔记；（2）外国语言学及应用语言学研究方法：在前者基础上介绍外国语言学及应用语言学研究的具体方法，所幸这方面已有不少有效文献可以参考；（3）高质量论文写作方法：从国外大家的优秀专题论文的写作方法入手，细致剖析，并进行相应的实践训练，包括题目的选择、主体部分的扩展方式、如何总结、文献和注释的处理规范等；（4）资料文献的收集方法：充分利用校内外图书馆，并通过各种渠道、尤其是网络来查阅相关前期研究成果；（5）批判创新方法：引导学生进行创新，向学生点明跨学科甚至超学科整合的途径及其关键点。五种能力是：（1）听讲座与发现问题的能力：培养学生在听讲座中听出新意、听出想法；培养学生学会提问题，进而提出有质量、有水平的问题的能力，破除心理障碍，提前做足功课，学会打腹稿，通过这一过程选择和确立研究问题；（2）进行学术报告和演讲的能力：培养学生怎样在有限时间内言简意赅地浓缩表达（只讲要点）和在时间充裕的情况下延伸表达（逐一详述），学习在开始和结束讲话时使用；（3）处理文献与高质量选题的能力：如何在广泛阅读和深入思考的前提下提出问题、分析问题和解决问题，尤其是文献综述过程中剖析问题的能力；（4）论文的组织能力：推理的逻辑性、表述的明晰性、写作的规范性。（5）刊物识别和投稿撰稿能力：在全面、综合研究国内外相关刊物的基础上，培养把握各个级别的刊物的用稿方向和特点、以及对自身稿件进行准确定位的认知能力。

主要内容介绍

在具体课堂操作中，我们把课程分成四大板块，14讲；各讲的先后顺序及其课程负责人如下：

一、文献研究训练

第1讲文献阅读方法

第2讲资料文献的收集方法

第3讲处理文献与高质量选题的能力

第4讲国内外刊物识别和投稿撰稿能力

二、研究方法训练

第5—8讲外国语言学及应用语言学研究方法

三、写作训练

第9讲论文的组织能力

第10—11讲高质量论文写作方法

四、思维训练

第12讲学术研究中的逻辑思维

第13讲批判创新方法

第14讲进行学术报告和演讲的能力

第一讲：学术文献阅读方法

文献是记载人类文明和凝聚人类智慧的成果，是传承知识和学术交流的重要载体。文献的质量和数量是衡量某学科、某单位乃至某国家学术水平的重要依据。阅读文献是研究生学习的基本功，也是开展学术研究的出发点。本讲针对研究生新生的需要，重点讨论两个问题：（1）怎样选择文献？（2）怎样阅读文献？

第二讲：文献资料的搜集方法

文献资料搜集是学术研究的重要环节。通过搜集和分析现有文献，研究者可以掌握前人的研究成果，了解研究现状，发现有待解决的问题。文献资料的搜集过程和搜集内容直接影响科学研究的进度和质量。这一貌似简单的技术操作过程，实际上要求搜集者对所研究领域的学术成果具有较宏观的了解，并能科学合理地操作相关有哪些信誉好的足球投注网站工具。在全媒体时代，先进的网络技术为我们获