人教版初中化学九年级教案7.3 燃烧的条件.pdfVIP

燃烧的条件

知识与技能

1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。

2．知道什么是可燃物、什么是不可燃物？

3．体验实验探究的过程。

过程与方法

通过探究燃烧的条件，掌握燃烧的条件。

情感、态度与价值观

1．对学生进行安全教育，同时培养学生关心社会的情感。

2．对学生进行环保知识教育。

重点探究燃烧的条件。

难点探究燃烧的条件。

烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、木条

纸等。

一、引入新课

师：人类已有几十万年的用火历史，我们的生活离不开火，同学们请你们谈一下火都有什

么作用？

生：火的用途。

师：在化学上我们把着火的现象称为燃烧，火可以造福人类，同时也带来灾难，但如果我

们知道了燃烧的条件，就可以减少甚至避免火灾，让燃烧更有利的为我们服务。这节课我

们就一同探究物质燃烧的条件。

(板书)燃烧的条件

二、活动探究

师：同学们，在你们的桌子上有几种物品：棉花、酒精、蜡烛、水、木条、纸、小乒乓球、

滤纸、铜片和一些化学实验仪器：酒精灯(简单介绍它的使用方法)、火柴、坩埚钳(教师简

单介绍它在这节课上的使用方法)。

师：今天我们就用这些物质来做实验探究燃烧的条件。请同学们用棉花分别蘸酒精和水，

放到酒精灯火焰上加热片刻，观察会出现什么现象。

学生动手操作，教师巡视指导。

师：此实验中，出现了什么现象？

生：蘸酒精的棉花着火了，蘸水的棉花没有着火。

师：通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是什么？

生：物质必须是可燃物。

(板书)1.燃烧的条件：

师：那么，可燃物燃烧还需要什么样的条件呢？刚才的实验同学们清楚的看到了纸、小木条

和煤都在可以在空气燃烧，到底是空气的什么物质在支持它们燃烧呢？

生：纸、酒精都在可以在空气中燃烧，是因为空气中的氧气在支持它们燃烧。

师：那么同学们所说的氧气的依据又是什么呢？同学们觉得回答起来很困难，是吗？在科学

上，真理是要用实验来证明的，下面我们用实验来证明它。

演示：燃着的纸和小木条在集满二氧化碳的集气瓶中熄灭。

师：纸、酒精等之所以能在空气中燃烧就是因为空气中有21%的氧气。

(板书)：2.和氧气或空气接触。

师：那么有了氧气或空气、可燃物就一定能够燃烧吗？

演示：把纸或木条不点燃就放在氧气瓶中。

师：它们不能燃烧。这说明燃烧还缺什么条件？

生：缺少可燃的温度。

教师：你为什么说是温度？你说是因为缺少温度又有什么依据？

生：因为在燃烧条件的三要素中只缺温度了。

师：刚才同学们点着纸比点着木条用的时间短，证明了点燃纸所需的温度比点燃木条所需的

温度低。实验证明每一种可燃物燃烧除了需要氧气还都需要达到一定的温度，我们把可燃

物燃烧时所需的最低温度叫做着火点。

(板书)3.温度达到着火点。

着火点：燃烧时所需的最低温度叫着火点。

第3课时燃烧的条件

燃烧需要的条件：

(1)可燃物。

(2)氧气或空气。

(3)温度达到着火点。

本节课借助于比较熟悉的变化来使学生初步体验完整的探究过程，根据生活经验和学过的知

识，进行实验设计，而且是较为感兴趣的试验，学生的激情是很高的。虽然最初的实验方法

设计并不多，但是在实验过程中会积极动脑探讨除了更多的方法，从中也反映出探究性学习

的魅力，在学习的过程中体验，也很好的完成了本节课的教学重点。