第八单元第一节 用数字表示信息（教案）三年级上册信息技术湖北省教育出版社.docx

第八单元第一节用数字表示信息（教案）三年级上册信息技术湖北省教育出版社

主备人

备课成员

教学内容

本节课为三年级上册信息技术（湖北省教育出版社）第八单元第一节《用数字表示信息》。本节课主要内容包括：

1.了解数字信息的概念和作用。

2.学习如何使用数字表示物体数量、长度、重量等属性。

3.掌握简单的数据统计方法，如计数、分类和排序。

4.学会利用数字信息进行简单的推理和判断。

本节课将通过实例讲解、互动讨论和实践活动，帮助学生理解数字信息在日常生活中的应用，培养学生的信息素养和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注生活中数字信息的能力，认识到数字信息在解决问题中的重要性。

2.计算思维：通过用数字表示信息的过程，发展学生的抽象思维和逻辑推理能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.信息处理能力：使学生学会运用简单的数据处理方法，对数字信息进行分类、排序和统计，为解决实际问题奠定基础。

4.合作交流：在实践活动中，培养学生与他人合作解决问题的能力，提高沟通与协作水平。

学情分析

本节课面向三年级学生，他们在知识层面已具备基本的数学运算能力和对数字的初步理解。在能力方面，学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力正在逐步发展，但尚处于初级阶段。在素质方面，学生对新事物充满好奇，乐于探索，但注意力容易分散。

在行为习惯上，三年级学生已初步形成课堂纪律，能够遵守基本的学习规则，但在合作学习时可能还需进一步引导以培养团队协作精神。他们对信息技术的认知有限，可能对数字信息的概念和作用不够明确，需要通过实例和实践活动来增强理解和兴趣。

学生对课程学习的兴趣和积极性将直接影响他们的学习效果。因此，本节课的教学设计需考虑激发学生的学习兴趣，通过生活化的实例和互动环节，帮助他们更好地理解数字信息的价值和应用，从而提高学习的积极性和效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：三年级上册信息技术《用数字表示信息》

-计算机及投影仪

-数字化教学资源：数字表示信息的实例图片、视频

-互动教学平台：班级教学管理系统

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践活动

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习第八单元的第一节《用数字表示信息》。在我们日常生活中，数字无处不在，那么你们知道数字可以用来表示哪些信息吗？现在请大家回想一下，你们在哪些地方见过数字，它们又代表了什么？

2.生活实例分享

-（老师）好，有的同学说在电话号码中见过数字，有的同学说在价格标签上见过数字。非常棒！那我们就先来聊聊电话号码。请同学们拿出一张纸，写下你的电话号码，然后我们一起来观察，这些数字是如何代表不同的信息的。

-（学生）按照老师的要求，写下电话号码，并开始观察。

3.探讨数字信息的概念

-（老师）现在，请大家相互交流一下，你们发现了什么？

-（学生）发现电话号码中的每一位数字都代表了不同的信息，比如区号、手机号码等。

-（老师）很好！这就是我们今天要学习的数字信息。数字信息可以告诉我们很多有用的东西，比如数量、大小、长短等。

4.学习用数字表示物体属性

-（老师）接下来，我们来学习如何用数字表示物体的数量、长度和重量。请同学们拿出教材，翻到第XX页，我们一起来看这个例子。

-（学生）翻到指定页面，跟随老师一起阅读例子。

-（老师）这个例子中，我们用数字来表示了多少个苹果？多少克香蕉？多少米绳子？谁能来回答？

-（学生）分别回答问题。

5.实践活动：用数字表示信息

-（老师）现在，我们来做一个实践活动。请大家分成小组，每组选择一个物品，比如铅笔、书本或者橡皮擦。然后，用数字表示这个物品的长度、重量和数量。每个小组需要记录下来，并且准备向全班分享。

-（学生）分组进行实践活动，记录信息。

6.分享与讨论

-（老师）好了，每个小组都完成了任务，现在请各组代表来分享你们的发现。

-（学生）各小组代表依次分享，其他同学认真听并提问。

7.总结与拓展

-（老师）通过大家的分享，我们发现数字信息真的很神奇，它可以帮助我们更好地理解和描述世界。现在，请大家思考一个问题：如果我们要统计班级里每个人的身高，我们应该怎么做？

-（学生）思考后回答，比如“每个人报出自己的身高，然后记录下来”。

-（老师）很好！这就是数据统计的一种方法。接下来，请大家尝试用我们刚才学到的方法，来统计一下我们班级同学的身高，并且用数字表示出来。

8.总结

-（老师）今天我们学习了如何用数字表示信息，通过实例和实践活动，我们了解到数字信息在生活中的广泛应用。希望大家能够在日常生活中更加关注数