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高一语文教学计划16篇
高一语文教学计划1
一、教育教学的指导思想。
以《普通高中语文新课程标准》为指导,贯彻学校的教育目标,落实我校语文组一贯的教育理念,以阅读和写作为重点,引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习,提高他们的语文能力,增强他的语文素养。
二、师生情况分析。
1、教师现状:
共有9位教师,都是具有多年教学经验的资深教师,有8位老师有高三毕业班经验,教师组成老中青都有。
2、学生现状:
年级共有700多名学生,强化班6个,普通班7个,美术班2个。在全区排名第五,语文教学任重而道远。本学期,我们备课组将针对生源具体情况,有特点,分层次进行教学。
三、教学安排。
1、教学内容:
必修一和必修二。主要是增强和提高现代文和文言文的阅读和理解的能力,培养写好记叙文的能力。
2、集体备课:
轮流编写导学案,主备人提前一周备好导学案的电子稿,发至备课组群;每两周一次备课组活动,开课教师解说,听课老师评课反馈,统一教学进度,落实集体备课,主备人解说导学案的重难点,其余备课组成员讨论后达成共识。
3、教学进度:
1——10周完成必修一,11周复习迎接期中考试,12周期中考试评讲试卷,13——20周完成必修二,21周复习迎接期末考试,22周期末考试。作文写作穿插在平时教学中,不少于8次。
4、阅读安排:
利用晚自习、周末和节假日时间进行课外阅读,内容以高考名著阅读为主,具体内容将依据南京市教研室的安排。期间进行阅读分期检测,并努力向学校争取适当奖励。
5、教科研安排:
积极参加各级教研活动,本学期除上自由班的张道诚老师以外,每人一次推磨听课活动,内容为自己主备篇目,并根据教研组要求推荐教师参加各级研讨课展示课活动和各项竞赛,认真组织学生参加适合的竞赛和征文活动。
6、竞赛安排:
诗歌朗诵比赛名著阅读竞赛默写大赛
7、测试安排:
服从年级组的统一安排。
高一语文教学计划2
一、教学思想:
高一的学生,正处于生理、心理的快速发展期。对学生心理发展的引导尤为重要。因此,高一的语文教学,应在着眼于课堂教学的同时,注重学生的心理发展引导。在教学方面,应该着眼于提高正确理解和运用祖国语言的水平上。
二、学生情况分析:
我所教授的高一(1)班是普通班,学生的基础较差,知识面较窄。对文体不熟悉,语法知识很薄弱。但学生的学习积极性较高。能够认真完成作业,学习态度好。
三、教材分析:
本学期使用的教材为粤教版必修一、二。必修一以古诗、散文和传记为主;必修二以现代诗歌、文言文和散文为主。写作的教学重点为记叙文。
四、教学计划:
1、步步为营,夯实基础。这批学生的基础知识比较薄弱,但基础知识的学习对后续的语文学习有不可忽视的作用。所以,我会在课堂的教学中加入基础知识的学习。如:文言语法的学习,文言句式的学习。具体是以专题的形式,对语法进行系统讲解。让学生对文言文语法有一个系统和直观的了解。并通过练习,强化这种基础知识的积累和应用。
2、以“以本为本”,拓展课外知识。整体的教学应课本的知识为主,但语文的考察基本上都是在课外进行,语文学习功用也是学在课堂而应用在生活。所以在语文的教学中,在保证课堂知识学习的同时,要注意将课堂的原理应用在课外知识的学习中。
3、勤读勤练,充实人生。语文成绩的提高,不是一朝一夕的事情,而需要长期的积累。积累与阅读相关,更与练笔有关。本学期对学生的要求是:每周一篇周记(一周为随笔,一周为书评)。每两周阅读完一本课外书。
4、完善错题本的整理。督促学生做好错题的收集,争取在学期末能够完成一本高一语文教学资料的编写,用做知识的整理及学生以后的复习。
高一语文教学计划3
一、教材分析
本学期重点借助对必修3和必修4的学习,提高学生的阅读能力与写作能力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好掌握记叙文的写作。
二、工作重点
1、坚持集体备课,提高备课质量。既要有统一协作,又要充分发挥教师的个性和优势,,提高课堂效率。
2、课堂实践与课外活动相结合,加强对学生语文学习兴趣的培养。
3、讲练考结合,加强常规工作的落实,并有阶段性检查小结。
4、课内外阅读相结合,阅读报纸,拓展学生语文学习空间,提升学生的语文素养。
三、具体措施
1、以模块教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”,注重语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,注意“阅读”与“写作”的交替式穿
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