[+初+中语文]第11课《记承天寺夜游》课件+统编版语文八年级上册.pptxVIP

八年级上册｜第三单元｜教读引领课记承天寺夜游

教材：《记承天诗夜游》丛书：《书上元夜游》《书临皋亭》《临皋闲题》《记游松风亭》学习内容

1.诵读文章，积累名句，感悟苏轼的人格魅力。2.梳理苏轼不同境遇中的言行，理解苏轼的“旷达”境界。学习目标

1.感悟苏轼的人格魅力。2.理解苏轼的“旷达”境界。教学重难点

课前小测1.积累文学常识苏轼，______（朝代）文学家，字___________，号___________。与父苏洵、弟苏辙，合称“????”他擅长诗词、散文，是“唐宋散文八大家”之一。代表作品有《赤壁赋》等。2.给下列句子划分停顿（每句断一处）①念无与为乐者。?????????????????????????②但少闲人如吾两人者耳。3.默写①_________，_________，盖竹柏影也。②古人很多作品，总让我们陶醉于当时的朗月清风、松柏竹林。其实，就像苏轼在《记承天寺夜游》中所说：_________？_________？_________。只要我们葆有内心的闲适和豁达，再平凡的生活也会变得有诗意。子瞻东坡居士三苏///亭下如积水空明，水中藻荇交横何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳宋

记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。朗读课文，要求：读准字音，读好节奏，读出苏轼夜游承天寺时的心情。活动一：朗读课文理解文意

2.结合课下注释，准确解释重点词语，并能流畅翻译全文。（1）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。户：单扇的门，一说指堂屋的门。欣然：愉快地，高兴地。元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣裳准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。

（2）念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。念：考虑，想到。无与为乐者：没有（可以）共同游乐的人。遂：于是，就。因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。。

（3）怀民亦未寝，相与步于中庭。寝：卧，睡。相与：共同，一起。步：徒步徐行，散步。庭：庭院。怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。

（4）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。空明：清澈透明藻荇：泛指水草。交横：交叉错杂。盖：连词，承接上文，解释原因，相当于“原大概是”。月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。

（5）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。但：连词，只是，不过。闲人：这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。耳：语气词，相当于“罢了”。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。

3.文言知识整理。（1）一词多义①与：相与步于中庭念无与为乐未复有能与其奇者②空：空谷传响庭下如积水空明共同，一起。和。参与，这里有领悟、欣赏的意思空旷形容水的清澈

3.文言知识整理。（2）古今异义①四时俱备②晓雾将歇③但少闲人如吾两人者耳④月夜入户⑤念无与为乐者⑥盖竹柏影也古义：具备；今义：准备古义：消散；今义：歇息，休息但：古义：只，仅；今义：但是，标转折闲人：古义：不汲汲于名利的人；今义：没事干的人古义：门；今义：家古义：想到；今义：思念古义：大概是；今义：遮盖

3.文言知识整理。（3）词类活用夕日欲颓相与步于中庭颓：形容词用作动词，坠落步：名词作动词，散步

3.文言知识整理。（4）特殊句式相与步于中庭盖竹柏影也解衣欲睡倒装句，状语后置判断句省略句

活动二：探究“闲人”体会情怀1.网上曾有人说“张怀民是苏轼最大的大冤种朋友”，你同意这个看法不？从哪些地方能显示出二人其实心意相通，相交默契？例如：“遂至承天寺寻张怀民”一个“遂”字，说明没有犹豫，点出二人趣味相投。明确：“念