杨晓英 四年级语文 9短诗三首（1）.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

四年级

课题

9、短诗三首

课时

共（二）课时

第（1）课时

一次备课教师

杨晓英

二次备课教师

审批人

王志军

授课时间

教学目标

1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等８个字，正确读写“繁星、藤萝”等3个词语。

2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。

教学重点

读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。

教学难点

理解“急走”意思，能想象诗中所描写的意境。

教学准备

课件多媒体

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

1.今天，我们就和作家冰心先生一起，体会母爱、童真、自然的美好。

2.简介作者以及写作背景

介绍作者，激发学生学习兴趣

新

知

探

究

（25）

分

（一）初读课文，自主识字词

1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

2.检查学习效果，相机指导。

（1）读准字音

出示：词语

漫灭波涛繁星藤萝膝上躲到

自由读，指名读。

师生共同指正读音：注意读准前鼻音“漫、繁”，后鼻音“藤”，读准易错音“膝”。

指导书写（课件出示）

重点指导“藤膝”。

“藤”上窄下宽，上面的草字头的一横要写长一些。下面的部分是“滕”，不是“腾”。

“膝”左窄右宽，右边的部分，需要注意，上面是个“木”，撇捺要注意避让穿插，下面不是“水”。

（3）理解词语（课件出示）

漫灭：磨灭，模糊不清。

回忆：想过去的事或指回想；反省。

引导学生自主学习并掌握学习生字新词的方法

新

知

探

究

（二）有板有眼，读出节奏

1.发现韵脚:发现“了”“里”，了解同字成韵。

2.读出节奏:指导分句朗读，

3.发现特点:发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。

4.读出节奏:指导朗读“母亲的膝-上--”读出节奏，引发思考。

朗读培养，激发学生朗读课文的兴趣

测评

反馈

（5）分

1.读生字：

漫灭波涛

繁星藤萝

2.指名读诗歌

小结

拓展

（5）

分

这节课，我们学习了字词，读通了诗歌。初步了解了诗歌的一些特点。下节课我们继续学习三首诗歌的内容及表达的情感。

巩固知识，为下文学习做铺垫

板

书

设

计

1、短诗三首

漫灭波涛繁星

教

后

反

思