第10课《往事依依》教学课件(共24张PPT).pptx

往事依依

部编版七年级语文上册

于漪

学习目标

1.能读准文中的字词，并能用正楷字抄写文章中的好词佳

句。

2.浏览全文，能筛选、提炼、归纳作者回忆了哪几件事。3.能够从文中找出一些语段，在诵读中能够真切地感受到作者对自然的热爱，对生活的热爱，对祖国的赞颂。

4.能够学习模仿文中如何写景、描写人物的方法。

于漪(yī),1929年生，江苏镇江人，

著名语文特级教师，教育家。在多年的教

学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持以文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗

者”称号。

作者介绍

婵娟(chán)徜徉(chángyáng)

眼花缭乱(liáo)心旷神怡(yí)

模糊(mó)

绚丽(xuàn)

镌刻(juān)

浩渺(miǎo)

雕镂(lòu)谆谆(zhūn)

重读(chóng)

角色(jué)素娥(é)

字音字形

阅读课文，了解课文内容

阅读课文，了解课文内容

请同学们默读课文，看看作者是写童年往事的，并在课本上做好批注。

1.划分文章层次。

2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。

阅读课文，了解课文内容

文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是?

几十年过去了，不少事情已经模糊，有的有哪些信誉好的足球投注网站枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

阅读课文，了解课文内容

引出往事。

金色的回忆。

往事给我的鼓舞。

第一部分(1)

第二部分(2--6)

第三部分(7)

阅读课文，了解课文内容

事件典型是回忆性散文的特点之一。默读全文，找一找作者回忆了哪些往事，标注出关键词语，说说它们又带给作者怎样的感受和影响，完成学习表单。

《评注图像水浒传》

讲课

关键词语：

山水画

《千家诗》

阶段

主要事件

感受

影响

小时候

看山水画和《评注图像水浒传》插图

乐在其中，身临

其境(津津有味)

启发“我”的形象思维

童年

《读千家诗》

美不胜收

心旷神怡

获得美的享受、

生活情趣

初中

听两位国文老师诵读宋词和诗歌

深深感动

深受感染

培养“我”课处阅義的兴趣

老师谆谆教导

铭刻在心

生受用不尽

再读课文，品味语言之美

再读课文，品味语言之美

结合全文来思考，为什么作者对这几件事“仍历历在目”?

这些往事都与“读书”有关，不仅在当时带给“我”

很多乐趣，而且对于“我“的成长具有重要的意义。读书，不仅启发了“我”的形象思维，也给“我”以美的享受和情感的熏陶，还使“我”成为一个志趣高尚的人。

再读课文，品味语言之美

作者在追溯少年时代的往事时，字里行间也流露出缕缕情思。试着体会这种感情是什么样的，你能从她的依依往事中探寻到她成长的源头吗?

读《评注图像水浒传》

写浮想联翩、如历其境之乐，表现了好读书、善品味之

趣。

看山水画

写专注凝视、徜徉画中之乐，表现了热爱大自然之情。

读《千家诗》

写吟诵诗句、沉醉诗境之乐，表现了爱国、爱美、爱生

活之情。

听国文老师上课

写朗诵诗词、深受感染之乐，表现了酷爱文学、关注时

代的情思。

作者成长的源头是：少年时代多读优秀的文学作品，接受优秀文化的熏陶。

再读课文，品味语言之美

不能，课文在引用这类诗句时依次为我们展现了春夏秋冬的风光，这样写符合大自然的演化时序，切合人们的感受习惯，给人们留下深刻的印象，从而引导读者热爱祖国，热爱家乡，热爱自然。

再读课文，品味语言之美

课文中引用《千家诗》诗句次序能否颠倒?为什么?

相同点：1讲课内容都是抒情诗，诗作者都是爱国人，2都采用诵读的方法，都入情入理，学生都深受感染。“我”都牢记了所讲内容，且由此激发了喜爱诗词，爱好新文学的热情。

不同点：①一个是国文老师，一个是代课的国文老师，②所讲内容是一古一今③讲课的情状不同，一个是…

影响：“我”读了辛词，每“回顾千古兴亡事，总感慨万端，”而读了许多有名的小说，“自己的心与时代更加贴近了。”

再读课文，品味语言之美

在作者心中，两位国文老师留给作者的印象有何异

同?对她又有哪些影响?

再读课文，品味语言之美

第4段引用了许多诗句，这些诗句的顺序能否调换?为什么?

“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章”……

不能调换。因为它们是按春、夏、秋、冬的时序来编排

的，同前文相照应。如果随意调换，会使文章条理不清，显得杂乱。

再读课文，品味语言之美

第5段中的“雕镂”和“镌