雅思强化课程标准1.docx

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《雅思强化》课程标准

(一)课程性质与任务

雅思强化是专业核心课程，目的是通过剑桥雅思真题系列(CambridgeIELTS4-14)系统学习雅思听说读写，为今后出国留学过语言关做好准备。

英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性与人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。

(二)课程教学目标

1.知识目标

(1)听：掌握海外生活和学术的各种听力场景。

(2)读：理解并把握国外主流期刊杂志的中心及作者的观点。

(3)写：掌握较长的写作技巧并能适应国外学术论文的撰写。

(4)说：能用流利的英语根外国人进行日常生活及学术交流。2.能力目标

(1)能听懂每个模块中的对话并提取重要信息。

(2)能运用模块所学的交际功能进行生活及学术场景对话。

(3)能够掌握复杂的有难度文章的阅读技巧。

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(4)能够对各种学术及非学术话题写出300字左右的论文并清楚的表达自己的观点。3.素质目标

(1)引导学生学习科学的英语学习方法和策略：

(2)帮助学生逐步克服英语学习的畏难情绪，培养学生的学习兴趣：

(3)培养学生一定的跨文化交际意识和能力：

(4)对学生进行学力培养，为终身学习打下基础：

(5)提高学生的人文素养，培养学生的国际竞争力。

(三)学时：64学时

(四)学分：4学分

(五)课程内容和要求

《雅思强化》教学内容及学时分配表

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动设计建议

参考学时

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WhatisIELTS

雅思考试体系，流程，题型介绍。

雅思听说读写四项的难易度与评分标准介绍。英语学习法介绍：单词记忆，快速提高口语以及听力的方法。

让学生了解雅思与普通英语考试的区别：雅思更加贴近生活，是英语应用能力的测试，不仅仅局限于书本。

5.让学生明确每一学期以及每一学年的雅思

1.老师和学生的self-introduction.

2.介绍雅思题型，雅思考试流程，让学生对雅思有一个初步的认识。

3.让学生了解本学期的学习任务以及制定个人学习计划4.介绍本学期使用的教科书，

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学习任务，打好每一步的基础。

以及课上随堂发放的讲义，并让学生对讲义进行编号，以便学习之用。

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英语句型基本结构的讲解

音标的学习

结合音标认识单词

初中词汇第一单元和第二单元所有的单词和例句讲解

通过每周的听写检查学生的学握情况

通过抽查来检查学生的发音，语音语调是否正确

主谓宾结构讲解，理解例句，并会举一反三.

形容词，副词的比较级和最高级

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一般现在时和一般过去时

1.音标的学习

2.结合音标认识单词(第一单元至第三单元)3.初中词汇第三单元例句讲解

4.通过抽查来检查学生的发音，语音语调是否正确

一般过去时时态讲解和练习通过讲解该时态的定义、构成(肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句)及用法让学生掌握该时态的运用。

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现在进行时和过去进行时

1.音标的学习

2.结合音标认识单词(第四单元至第六单元)3.初中词汇第七单元例句讲解

4.通过抽查来检查学生的发音，语音语调是否正确

1.现在进行时和过去进行时时态讲解和练习

通过讲解该时态的定义、构成(肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句)及用法让学生掌握该时态的运用。

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一般将来时和过去将来时

学生能理解一般将来时的结构

运用所掌握基本原理并且回答相关问题分辨一般将来时所表达的意义

在对话中根据对象灵活转变人称

能够理解例句

区别一般现在时、一般过去时和一般将来时

利用一般将来时构建句子

运用此知识点到实际生活学习的相对应场景

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现在完成时和过去完成时

学生能理解现在完成时和过去完成时的结构区别这两个时态所表达的含义和用法

能够写出并理解例句

区别现在完成时和过去完成时

利用现在完成时和过去完成时时构建句子

运用此知识点到实际生活学习的相对应场景

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宾语从句

理解并掌握宾语和宾语从句宾语从句的几种用法

宾语从句的陈述语序

知识目标：了解宾语从句并能造出相应的例子

技能目标：能在雅思口语和写作中正确使用宾语从句

情感目标：宾语从句的特殊高分用法

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表语从句

理解并掌握