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第三节学生实验：探究——小灯泡的电功率
【教学目标】
一、知识与技能
1．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。
2．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。
3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、进行
实验、数据、计算小灯泡的功率。
二、过程与方法
1．经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验
与理解。
2．通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的
能力。
3．通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力。
4．通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力的尝试，用
已知知识去解释某些问题的能力。
三、、态度和价值观
1．通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
2．通过评估与交流，培养学生的创新精神。
3．通过实验过程，培养学益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的
科学态度。
【教学策略】
实验法、观察法、讨。
【教学过程】
一、引入新课
：在上一章的第二节已经测量过小灯泡的电阻。还记得是怎么
测的吗？
学生：利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两
端的电压，然后用欧姆定律I=U/R的变形R=U/I算出了小灯泡的电阻。
学生：为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值。
：对学过的知识掌握得很好。（出示一个实验用的小灯
泡）知道“3．8V，0．3A”说明了什么？是不是只能在3．8V的电压下
工作，通过它的电流只是0．3A？
学生：3．8V是小灯光的额定电压，0．3A是小灯泡正常工作时的电流。
学生：小灯泡可以在不同的电压下工作，通过的电流也可以大于或小于
0．3A。
：怎样测量灯泡的电功率呢？
学生：根据P=W/t可知，可以利用电能表和钟表测量。
学生：也可以利用P=IU测出电压和电流，计算出电功率。
：如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？为什么呢？
学生：小灯泡不能接在家庭电，应该用第二种办法测。
二、进行新课
［想想议议］
：能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？
（已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：
能）
：大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫（一起
说）额定功率。如果不是在额定电压下的功率叫什么功率？
［投影］测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率。
（1）使小灯泡在额定电压下发光。
（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，并观察小灯泡亮度。
（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。
：现在可以设计实验，并做好记录。
（学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，所以，不必
过多讨论，用投影提醒学生即可）
［投影］
［设计实验］
●设计思想（实验原理）：
●实验电路：
●实验器材：（注明使用器材规格）
●实验数据（记录）表格：
（巡视，及时指导．设计完成后，可以进行实验）
［进行实验］
●实验操作步骤：_____________________________________________。
●实验现象观察：_____________________________________________。
●实验数据记录：_________________________________
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