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2022年《芙蓉楼送辛渐》教学反思

《芙蓉楼送辛渐》教学反思

作为一名到岗不久的人民老师，我们要有一流的课堂教学实

力，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么大家知

道正规的教学反思怎么写吗？下面是我为大家整理的《芙蓉楼送

辛渐》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《芙蓉楼送辛渐》教学反思1

1、关于整堂课的结构

所谓“凤头、猪肚、豹子尾”作为课堂教学而言，是要有精

彩的开篇，容量足够丰厚的课堂主要内容和**处的干脆收尾。我

在这课当中没有留意详略得当，开篇占用了太长时间，反复读有

关送别的古诗，再缓缓进入主题之后，虽然有亮点诞生，但是结

尾明显啰嗦，余味少了一些。

2、古诗教学应打破传统逐字逐句牵引的模式，而放手让孩子

们自学：你读懂了什么？读不懂什么？翻译式的古诗学习方法，

冲淡了古诗的韵味，实为败笔。学生只须要讲出也许意思，老师

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启发想象当时情景就好。

3、学生不能主动讲出诗意的缘由是：老师给孩子自学的时间

太少，充分读悟之后才能有所得。

4、学生无法说出最终两句的意思，是因为课前不了解背景，

老师也没有介绍。

5、学生在最终两句诗句中存有疑问，应当让学生自己发问。

自我反思：

备课时我做到了从一般读者的观赏性阅读动身，感受文本美、

意境美、人格美。

在“从学生的视角动身可以学什么，不学什么，学习中感悟

什么？哪些可能是学生学习的疑点、难点、兴奋点”上做得有所

欠缺。

尚待解决的问题

1、出示资料的依次最合理的是什么？王昌龄和辛渐的资料口

头讲就够了吗？

2、学诗部分是否配乐？配在什么地方？

3、学生自己发觉：王昌龄莫非不思念亲人？思念谁？有这个

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必要吗？

4、图片可不行以用书中的寒江、楚山？可以指导学生看图。

《芙蓉楼送辛渐》教学反思2

《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄创作的一首送别诗，是

作者被贬为江宁县丞时所写。此诗构思新奇，淡写挚友的离情别

绪，重写自己的高风亮节。

《语文课程标准》中明确提出要丰富语言积累，培育语感。

语感强调了个人阅历，个人感悟，个人语言修养。语感从何而来，

古诗词则是培育学生语感的最好教材，因为古诗有“只可意会，

不行言传”的意境美，因此在本课的教学中，我通过让学生自主

诵读，老师范读，材料补充，老师引导补白等多种手段，拉近学

生与文本的距离，使学生跨越时空，捕获到古人那悠远、空灵的

气息，陶冶情操，充分体现并敬重学生的自主学习和学生特性化

理解。

总之，这一课的教学还有许多的不足，一部分学生的学习热

忱没有充分调动起来。学生和老师之间缺乏沟通。在个别问题提

出后，没有给学生充分的思索时间，这也是造成学生思维阻碍的

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一个缘由。其次是对教材的解读实力不够。

仔细备好课是上好一堂课的基础，只要多学习、多钻研，我

想我们会上出更多高效的课。总而言之，一节有效，精彩纷呈的

课，离不开老师“细心”的预设，也不能没有学生精彩的生成。

要关注学生在课堂中到处出现的生成点，学习处理好生成