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《gkh》教学设计

教学目标：教学调整

知识标：学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写

方法标：继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词

标：学生明白学习汉语能帮助识字和阅读，学习普通话；有主动学习的

；有良好的写字习惯

教学难点：

1、gkh的正确发音

2、gkh与单韵母的拼读

教学时间：2

教学过程：

第一

、谈示课队

前面，我们已经认识了我们已经认识了我们已经认识了王国声母王国声母王国声母的的的888个朋友个朋友个朋友。今天，我们一起来学习第今天今天，，我们一起来学习第我们一起来学习第5

课，这一课有3个声母个声母个声母团

二、引新授璟

1、指导看情境图

（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？

卢

（2）学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事（四人为一组讨论后汇

报）

2、总结故事

一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青

蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧”小弟弟听了

哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好

出示：ɡｅɡｅɡｅ3个音节

3、(1)出示语境歌（放语境歌）

弟弟河边捉蝌蚪，

哥哥走来劝阻他，

小弟弟，很听话，

忙把蝌蚪送回家

告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母

（2）领读儿歌，并出示ɡｋｈ

、教学ɡｋｈ的音

1、教学读音、形

（1）ɡ的读音

①板书，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）

②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像

③三次

④讲述发音方法

读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开

读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开

⑤再次学生跟着连读。（指名读）

仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编

⑥仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编

⑦教学：鸽子头型ɡɡɡ999字加弯字加弯字加弯ɡɡɡɡɡɡɡɡɡ队

（2）ｋ的读音团

，并出示图二，并出示图二

①板书，并出示图二

告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像

②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像

璟

③卢

④讲述发音方法

读ｋ时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气

⑤再次学生跟读。并让学生自由练读。巡视，指导

⑥指名读，开火车读。（纠正发音）

⑦看图：图上画了什么？结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住它？（ｋ像破裂的

蛋壳形状）

教学：小鸡出壳ｋｋｋ

（3）ｈ的读音

①板书，并出示荷花图。（指名说说图画内容）

②告诉学生ｈ的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和ｈ的读音差不多

了

③

④讲述发音方法

读ｈ时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来

⑤再次学生跟读

⑥指名读。（注意正音）

⑦说说ｈ像什么？并根据你所想的编

教学：荷花荷叶ｈｈｈ或一张椅子ｈｈｈ

2、教学书写

（1）ɡｋｈ的占格位置

老师又要带老师又要带去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在王国的几王国的几

楼？（出示ɡｋｈ的书写。