苏少版四年级下册音乐教案 第五单元 春游.docx

苏少版四年级下册音乐教案第五单元春游

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“苏少版四年级下册音乐教案第五单元春游”以春天的主题为背景，通过歌曲《春天在哪里》、《小燕子》等，引导学生感受春天的气息和美好。本单元内容与学生的生活紧密相连，通过音乐的形式，培养学生的音乐素养、审美能力和对生活的热爱。教材中的歌曲旋律优美，富有童趣，适合四年级学生的认知水平和心理特点。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①唱准歌曲《春天在哪里》和《小燕子》的旋律，掌握正确的节奏。

②理解并表达歌曲中的情感，感受春天的美好和生机。

2.教学难点

①掌握歌曲《春天在哪里》中较为复杂的节奏变化，如八分音符与四分音符的区分。

②在集体演唱时，保持歌曲的和声和谐，使合唱效果更加协调。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏少版四年级下册音乐》课本。

2.辅助材料：准备与春天主题相关的音频、视频资料，以及歌曲乐谱。

3.教学工具：准备电子琴或音响设备，用于播放和示范歌曲。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，确保有足够空间进行集体演唱和分组活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段春天的自然声音或歌曲片段，引导学生闭上眼睛感受春天的氛围，然后提问：“你们听到了什么？想到了什么？”

-回顾旧知：简单回顾上一单元学习的歌曲，询问学生：“我们之前学过的歌曲中有哪些是关于自然的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的歌曲《春天在哪里》和《小燕子》，讲解歌曲的背景、旋律特点及歌词意义。

-举例说明：示范演唱《春天在哪里》，通过演唱展示歌曲中的节奏和旋律特点。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试跟随音乐唱出歌曲中的一段旋律，讨论如何更好地表达歌曲中的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：全班集体演唱《春天在哪里》，注意指导学生的节奏和音准。

-教师指导：在集体演唱过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏，鼓励学生大胆演唱。

4.歌曲分析（约10分钟）

-讲解新知：分析《小燕子》的旋律构成和歌词内容，讲解歌曲的节奏和情感表达。

-互动探究：让学生分组讨论，探讨如何在演唱时更好地传达歌曲的情感。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：每组选择一种乐器（如三角铁、木鱼等），尝试为《小燕子》伴奏。

-教师指导：教师指导学生正确的伴奏方法，帮助学生协调乐器与歌声的节奏。

6.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的情感表达和节奏掌握。

-反馈：学生分享自己在课堂上的学习体验，教师给予积极反馈和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后练习演唱《春天在哪里》和《小燕子》，并尝试自己为歌曲创编简单的动作。

注意：以上时间为参考，实际教学过程中根据学生的反应和学习情况灵活调整。

六、学生学习效果

1.学生能够熟练地演唱《春天在哪里》和《小燕子》两首歌曲，掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.学生能够理解并表达歌曲中的情感，通过歌曲感受到春天的美好和生机。

3.学生在集体演唱中能够保持和声的和谐，提高了合唱能力。

4.学生通过互动探究，学会了如何分析歌曲的节奏和旋律构成，增强了对音乐作品的理解。

5.学生在拓展活动中，能够运用乐器为歌曲伴奏，提高了音乐的实践能力。

6.学生通过本节课的学习，培养了音乐审美能力，增强了音乐学科的核心素养。

7.学生在总结反馈环节中，能够积极地分享自己的学习体验，提高了自我表达和反思能力。

8.学生能够完成课后作业，将所学歌曲演唱给家人，展示了学习成果，并激发了进一步学习音乐的兴趣。

9.学生通过本节课的学习，对春天的季节特征有了更深刻的认识，将音乐与生活紧密结合。

10.学生在学习过程中，培养了合作精神，提高了团队协作能力，为今后的音乐学习打下了坚实的基础。

七、课后作业

1.请学生回家后，独立完成以下作业：

（1）书面作业：创作一首关于春天的短诗，要求至少四句，每句至少七个字，体现春天的特点。

（2）实践作业：练习演唱《春天在哪里》和《小燕子》，尝试为这两首歌曲编创简单的舞蹈动作。

（3）探究作业：调查并记录家中或周围环境中五种春天的变化，如花开、鸟鸣等，第二天在课堂上与同学分享。

2.补充和说明举例题型及答案：

题型一：歌词填空

题目：《春天在哪里》歌词填空。

示例：春天在哪里呀，春天在哪里，______里有小鸟，______里有花香。

答案：春天在哪里呀，春天在哪里，花园里有小鸟，田野里有花香。

题型二：歌曲分析

题目：分析《小燕子》中的节奏型。

示例：请从歌曲中