第八单元难点（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

第八单元难点（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第八单元的难点讲解。主要包括《古诗二首》、《短文两篇》以及《口语交际》三个部分。具体内容涉及对古诗《晓出净慈寺送林子方》、《题临安邸》的解读，对短文《杨氏之子》和《王戎不取道旁李》的理解，以及口语交际中如何表达观点和倾听他人意见。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对古诗的鉴赏，加深学生对古代诗歌的理解和欣赏能力；通过分析短文，提高学生对文言文的阅读理解能力；口语交际部分则与学生的日常生活紧密相连，帮助他们学会如何在交流中表达自己的观点并尊重他人。这些内容与五年级学生已掌握的语文知识相衔接，有助于巩固和提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习古诗和短文，提高学生对古代诗歌的鉴赏能力和对文言文的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文本，提炼信息，形成自己的见解，并能在口语交际中清晰地表达自己的观点。

3.文化传承与理解：通过对古诗和文言文的学习，增强学生对中华传统文化的了解和认同。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受古诗的韵律美和文言文的简洁美，培养审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握古诗《晓出净慈寺送林子方》和《题临安邸》的朗读技巧和诗意理解。

②能够理解短文《杨氏之子》和《王戎不取道旁李》中的文言文句式和人物形象。

③在口语交际中，学会表达个人观点并能够礼貌地倾听他人意见。

2.教学难点

①对于古诗中的生僻字词和古文中的特殊句式，学生可能难以理解，需要通过注释和讲解帮助学生掌握。

②学生在理解文言文时，可能会对文中的比喻、象征等修辞手法感到困惑，需要通过具体例子和比较分析来帮助学生深入理解。

③在口语交际中，学生可能会出现表达不清晰、缺乏条理或不知如何礼貌回应的情况，需要通过情景模拟和实际操练来提高学生的交际能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-电脑及投影仪

-白板和马克笔

-古诗和短文的教学卡片

-口语交际练习卡片

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线教学互动平台

3.信息化资源

-电子版课文和注释

-古诗文朗读音频资料

-相关文化背景资料

4.教学手段

-课堂讨论

-小组合作

-角色扮演

-情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布古诗《晓出净慈寺送林子方》和《题临安邸》的电子版课文及注释，要求学生预习并理解诗意。

-设计预习问题：设计问题如“请解释‘映日荷花别样红’中的‘别样红’是什么意思？”

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读古诗，理解诗意。

-思考预习问题：学生针对设计的问题，独立思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示西湖荷花图片，引出古诗的学习，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解古诗中的生僻字词和修辞手法，如“别样红”的修辞效果。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生解释古诗中的意象，如“接天莲叶无穷碧”的意境。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题，如“如何鉴赏古诗的美”，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，解释古诗意象。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解古诗中的难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解古诗。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生创作一首以荷花为主题的现代诗。

-提供拓展资源：提供荷花文化和相关古诗的阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，尝试创作现代诗。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主创作和阅读。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对古诗的理解和鉴赏能力。

-拓展学生的文化视野，提升