《学习任务一：参读演讲词两篇，走近革命领袖》名师单元教学课件（4课时） (1).pptxVIP

优教高中语文单元教学设计系列;学习任务设计说明;第一课时;学习目标;学习活动一：读通课文，梳理文本;提到世界无产阶级运动，全世界的人都会自然想到马克思，而在很多同学那里，马克思可能只是一个概念化的存在。本单元第10课，选了两篇演讲词，一篇来自马克思的演讲，一篇是关于马克思的演讲，都聚焦马克思，是我们再认识、再了解马克思的一个良好契机。;学习活动一：读通课文，梳理文本;参考梳理：;续表;学习活动二：文本互参，概括形象;（1）查资料，了解“1848年欧洲革命”。

（2）查资料，了解马克思的“人的异化理论”。;第二课时;学习目标;学习活动一：互文参读，发现时代;马克思与恩格斯的友谊堪称西方版的“髙山流水”，恩格斯在马克思葬礼上的演说，是对马克思光辉一生的高度评价。;学习活动一：互文参读，发现时代;;;《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》思路结构：;《在马克思墓前的讲话》思路结构：;学习活动二：互文参读，探究人物;马克思有“唯物辩证法”和“剩余价值理论”两大原创理论发现，他从资本主义社会的发展中看见了人类社会发展运行的社会规律，通过对这一规律的把握，看清了人类社会在资本主义发展阶段的“大势”。在无产阶级革命运动的理论建树方面，马克思对社会、历史的洞察在当时无人能出其右。两篇文章都用了一定的篇幅来写“工业和科学”的发展对人类社会的影响，有很多内容可以参考互证。;在马克思生活的那个时代，他是当之无愧的“最伟大的思想家”。;结合两篇演讲词，查找相关资料，联系现实，思考：马克思为何能成为“千年第一思想家”？;没有人具有比他更高的明确表述自己思想的才能。中心问题提出时他力求简短，然后用较长的解释来说明它，竭力避免使用工人们不懂的话。

（摘自威廉?李卜克内西等的《回忆马克思恩格斯》）;马克思主义诞生一百多年来，一些人使出浑身解数试图证明马克思主义“已过时”，却令马克思主义的“未过时”不证自明。列宁曾经精辟地指出，资产阶级学者“曾经一百次、一千次地宣告唯物主义已被驳倒，可是直到现在，他们还在一百零一次、一千零一次地继续驳斥它”。因为尽管时代出现了阶段性变化，但人类社会发展的必然趋势没有变化，资本主义社会的固有弊端与内在矛盾并没有消除，人的自由而全面的解放使命没有终结。

（摘自钟君《马克思主义为什么“行”》）;自读马克思的《给工人议会的信》，并做阅读札记。;第三课时;学习目标;学习活动一：细读文本，感受语言的魅力;导入;学习活动一：细读文本，感受语言的魅力;马克思认为，1848年的这场革命“只不过是一些微不足道的事件”，“是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙”。当时，1848年革命刚刚过去8年，其壮烈的场面、浩大的声势还深深印在听众的心中。因此，从听众的接受心理来看，马克思对1848年革命的这种评价就与听众的接受期待产生了巨大的落差，从而一开始就紧紧地抓住了听众。接下来，马克思又用它来对照、反衬，由它“宣布”预示的无产阶级解放运动。;他把无产阶级解放运动喻为“一片汪洋大海”，一旦它汹涌动荡起来，就能把“由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎”。马克思把1848年资产阶级革命与将来的无产阶级革命以比喻性的评价对照起来，这就把后者的宏伟气势、重大意义艺术地展示在听众的面前，震撼人们的心灵。;细读文章第2、3自然段，想一想“蒸汽、电力和自动走锭纺纱机”代指什么？如何理解“蒸汽、电力和自动走锭纺纱机甚至是比巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分的革命家”这句话的含义？这样讲有何效果？;工业革命中工业和科学的力量比起1848年的资产阶级革命家们对欧洲社会的破坏力更大，由资产阶级革命家们发起的革命必将被无产阶级革命取代，所以说“蒸汽、电力和自动走锭纺纱机”甚至“更危险”。;细读第1自然段，思考：作者为什么要在文章开头详细交代马克思逝世的时间？为什么要突出强调“还不到两分钟”？写马克思的逝世，为什么用“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”，而不用“去世了”（或“离开我们了”“去了”“与世长辞了”等）？;因为这是在葬礼上的讲话，需要向全世界公布马克思逝世的准确时间。交代具体时间，是为了强调这是全世界无产阶级应当永远不忘的时刻。同时，也表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级来说都是十分宝贵的，饱含着对马克思的无限崇敬和赞扬，对马克思逝世的遗憾和惋惜。;这篇悼词性质的演说词，给人的感觉似乎并不悲伤（“哀而不伤”，反倒有点豪气），恩格斯为什么会这样写？;学习活动二：品读长句，体味逻辑的严密;;自读恩格斯的《卡尔?马克思》，并做阅读札记。;第四课时;学习目标;学习活动一：通过跨媒介阅读，以今人视角看马克思;导入;学习活动一：通过跨媒介阅读，以今人视角看马克思;①请观看“