Unit 2 Understanding each other Extended reading 单词生词图解教学设计教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册.docx

Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading单词生词图解教学设计教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading单词生词图解教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过单词生词图解教学，提高学生对英语词汇的理解和运用能力。

2.文化意识：使学生能够理解词汇背后的文化内涵，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过词汇学习，发展观察、分析、推断等逻辑思维能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习词汇的方法和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经完成了选择性必修第四册的前几单元，对英语阅读和理解有了一定基础。

-学生能够识别和理解一些基本的英语词汇和句型。

-学生在之前的课程中接触过一些词汇学习策略，如通过上下文推断词义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是对新鲜事物和有趣的话题。

-学生具备一定的阅读能力和词汇量，但个体差异较大。

-学生倾向于通过互动和视觉辅助学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆和理解新词汇上遇到困难，尤其是对于那些抽象或复杂的概念。

-学生可能缺乏有效的词汇学习策略，导致记忆效果不佳。

-学生在理解词汇的文化内涵和运用时可能存在障碍，需要引导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解单词的发音、词义和用法，帮助学生建立基本的词汇知识。

-互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享词汇学习的经验和策略，促进学生的主动参与和合作学习。

-任务驱动法：设计实际的语言任务，如编写短文或对话，让学生在实践中运用新词汇。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示单词的图片、例句和同义词，增强学生的直观印象。

-教学软件：利用在线词汇学习软件，让学生在课后进行自主学习和复习。

-实物展示：使用实物或模型辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆单词。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张图片，上面展示的是不同国家的人们在交流的情景，问学生：“你们能告诉我，这些人在做什么？他们在用什么方式交流？”

-学生观察图片并回答。

-（我）总结：“今天我们将学习Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading，通过这篇课文，我们将探讨如何更好地理解和交流。”

2.预读课文

-（我）让学生快速浏览课文，了解大致内容，并思考：“这篇课文主要讲述了什么？”

-学生回答后，我给出提示：“课文讲述了不同文化背景下的交流障碍以及如何克服这些障碍。”

3.课文主旨内容探究

-（我）引导学生细读课文第一段，提问：“作者在第一段中提出了什么问题？这个问题和我们今天的主题有什么关系？”

-学生回答后，我解释：“这个问题引出了我们今天要探讨的主题——理解和交流。”

4.词汇学习

-（我）展示单词生词图解，让学生跟随我一起朗读单词，并解释每个单词的意思和用法。

-学生跟读并尝试记住单词。

-（我）给出一些例句，让学生在语境中理解单词的运用。

5.课文细节理解

-（我）让学生阅读第二段，并回答问题：“作者在这一段中提到了哪些交流障碍？你是如何理解的？”

-学生回答后，我进一步解释：“这些障碍可能会影响我们的交流效果，我们需要学会如何克服它们。”

6.互动讨论

-（我）组织学生进行小组讨论，提问：“你们在日常生活中遇到过类似的交流障碍吗？你们是如何解决的？”

-学生分享个人经验，并在小组内讨论。

-（我）邀请几组学生分享他们的讨论成果。

7.课文重点句型学习

-（我）挑选课文中的重点句型，如“Eventhoughwespeakthesamelanguage,wemaynotunderstandeachotherperfectly.”，让学生模仿造句。

-学生尝试造句，我在旁边给予指导。

8.实践活动

-（我）设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的交流场景。

-学生分组进行角色扮演，尝试运用课文中提到的交流和理解的技巧。

-（我