人教版（2024）七年级全一册体育与健康第5课《体育运动中的交流与合作》教学设计.docx

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人教版（2024）七年级全一册体育与健康第5课《体育运动中的交流与合作》教学设计

课程基本信息

学科

体育与健康

年级

七年级

学期

秋季

课题

5体育运动中的交流与合作

教学目标

1．通过观看体育比赛案例，感受与他人交流与合作的重要性，并有积极交流的意愿和主动合作的意识。

2．在“踽踽独行”“携手共进”等游戏活动中，能够了解有效交流与合作的要点和策略。

3．能将体育活动中有效交流的技巧运用到日常生活中，提升与他人沟通的能力，建立良好的人际关系。

教学内容

教学重点

了解体育运动中有效交流与合作的要点与策略。

教学难点

掌握体育运动中有效交流与合作的技能，并能迁移到学习和生活中。

教学过程

教学环节

主要师生活动

设计意图

导入新课

5分钟

一、导入活动

教师组织：请学生回忆在以往参加过的体育比赛或游戏活动中，与同伴交流与合作的情况，举例说明交流的形式和特点。

学生思考发言。

教师小结：体育运动中的交流与合作，是指在进行体育锻炼或比赛时，参与者之间相互交流、传递信息，合作完成锻炼或比赛任务，共同达成目标的过程。通过交流与合作不仅能更好地完成锻炼和比赛任务，还能发展团队合作能力和沟通表达能力。

导入活动：

通过学生亲历过的体育比赛、活动事例的引入，有助于集中学生的注意力，并引发思考。

探究新知

30分钟

活动一：体育运动中交流与合作的形式与特点

教师组织：让学生观看集体性球类比赛视频，安排小组长领取卡片一，带领本组同学阅读教科书第34～35页，总结出体育运动中交流与合作的方式和特点。

学生思考回答。

教师小结：交流是合作的基础，通过有效的交流，运动员能够相互传递战术、战略等关键信息，才能使整个团队做出正确的决策和行动。体育运动中交流的方式有语言类和非语言类。交流的特点有即时性、直接性和互动性，同时出示挂图一。

活动二：体育运动中交流与合作的要点和策略

教师组织：全班学生按照实际情况分成6～8人的小组，按要求完成以下两个练习。

1．踽踽独行：在相距10～15米的直道上摆放2～3个障碍物，要求所有学生用自己的方式记住路线和障碍物的位置，然后蒙上双眼从起点线后出发，采用规定好的绕、钻、爬、跨等方式穿越障碍物，到达终点线后睁开双眼返回队尾，每名学生尝试练习一次。

2．携手共进：在相距20～30米的直道上摆放4～6个障碍物，要求学生2人一组，自由组合，一名学生蒙上双眼，采用规定好的绕、钻、爬、跨等方式穿越障碍物，另一名学生用语言来提示指引帮助完成，通过终点线后睁开双眼返回队尾。每个学生尝试练习一次。

小组长领取卡片二，带领本组同学讨论游戏过程中实现有效交流的秘诀，以及成功完成游戏的合作策略，并在卡片上记录两次游戏体验后的感受。

学生思考回答。

教师小结：

1．通过两次不同条件的活动，发现学生蒙上双眼独自完成任务比较难，在他人帮助下则能较顺利地完成活动。

2．出示挂图二、挂图三，归纳得出有效交流应遵循及时交流、沟通简洁、保持专注、主动确认、开放接纳和控制情绪6个要点，建立良好合作关系应遵循明确目标与分工、建立信任、寻找共同点、尊重差异、积极适应和共同成长6项策略。

活动三：体育运动中有效交流与合作方法的应用

教师组织：体验教科书第36页的解连环游戏。在活动中巩固有效交流与合作的方法，总结有效交流与合作带来的益处。

游戏方法：全班学生按照实际情况8～10人围成一个圈，面朝圈内站立，左右相距约1拳。每个人双臂体前交叉，在游戏过程中始终握住两侧同伴的手。指定一名学生为队长，带领大家采用适宜方式（如钻、绕等）解开手结，形成不交叉的手拉手圆圈。

学生进行活动。

教师小结：出示挂图四，通过解连环这个游戏活动，各组在团队合作能力、沟通表达能力、问题解决能力和领导力等方面的表现都比较突出。

活动一：

通过观看比赛视频中运动员交流与合作的情境，使学生对体育运动中交流与合作有更直观的感受，再通过阅读教科书来提高认识，最后通过同学的回答和教师的小结，加强对该内容的理解。

活动二：

1．通过两个游戏活动的体验，引出体育运动中有效交流与合作的6个要点和建立良好合作关系的6项策略。

2．通过两个活动的对比，引导学生自主思考，有助于学生深入理解与掌握体育运动中有效交流与合作的要点与策略。

活动三：

巩固活动二中学习到的体育运动中的有效交流与合作的6个要点和6项策略，总结提升团队合作能力、沟通表达能力、问题解决能力和领导力，增强交流与合作的意识。

总结提升

3分钟

一、总结提升与布置作业

教师总结：交流与合作是体育运动中不可或缺的元素，是许多集体性项目在比赛中取胜的基础，能够推动参与者在运动能力和团队精神等多方面取得进步。通过本节课学到的知识，同学们在今后的学习生活中应注重学以致用，围绕“6个要点”